Le lycée Montaigne, à Paris, propose en 2026 le parcours Mathématiques approfondies + HGG, Mathématiques appliquées + HGG, Mathématiques approfondies + ESH et Mathématiques appliquées + ESH. Quelle doublette correspond à votre projet ? Comparez les parcours et découvrez ce qui compte pour votre candidature, formation par formation.
Pour préparer une candidature au lycée Montaigne, trois lectures se complètent : les enseignements et les conditions d’études de la rentrée 2026, le déroulement du recrutement en 2025 et les affectations SIGEM aux concours. Ces informations portent sur des promotions différentes. Les résultats obtenus en école éclairent les débouchés observés, tandis que les critères Parcoursup expliquent ce qui est examiné à l’entrée.
Le bilan 2025 décrit la session passée. Les capacités, vœux et critères 2026 sont identifiés séparément. Les vœux de plusieurs doublettes ne s’additionnent pas : une personne peut candidater à plusieurs formations.
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Montaigne affiche 24 places et 2 417 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 40 % à la catégorie « Résultats scolaires », 31 % à la catégorie « Méthodes de travail », 12 % à la catégorie « Savoir-être », 12 % à la catégorie « Motivation » et 5 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Le rapport public 2025 de la formation 31362 recense 2 103 candidatures confirmées, 1 671 candidatures classées et 845 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 26 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31362, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Pour la doublette Approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 2 417 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Lavoisier (dans la même ville) : 48 places et 1 488 vœux ; Stanislas - Paris (dans la même ville) : 45 places et 1 701 vœux ; Lycée Saint-Louis (dans la même ville) : 48 places et 2 256 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 40 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Lavoisier (60 %), Stanislas - Paris (55 %), Lycée Saint-Louis (45 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneParis · 31362 | 40 % | 31 % | 12 % | 12 % | 5 % |
| Lycée LavoisierParis · 31361 | 60 % | 15 % | 15 % | 5 % | 5 % |
| Stanislas - ParisParis · 31372 | 55 % | 10 % | 10 % | 15 % | 10 % |
| Lycée Saint-LouisParis · 31871 | 45 % | 40 % | 5 % | 5 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneFormation 31362 | 24 | 2 103 | 1 671 | 845 | 26 |
| Lycée LavoisierRapport 2025 comparable indisponible | non publié | non publié | non publié | non publié | non publié |
| Stanislas - ParisFormation 31372 | 45 | 1 613 | 432 | 282 | 48 |
| Lycée Saint-LouisFormation 31871 | 48 | 2 240 | 706 | 514 | 49 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 2 103 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 1 671 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 845 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 26 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 26 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 40 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 845 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 40% Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel 4 sur 4 | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 31% Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel 4 sur 4 | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. |
| Votre savoir-être compte pour 12% De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important 3 sur 4 | Dans les appréciations du dossier. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 12% Éléments qualitatifs | Très important 3 sur 4 | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5% Engagement du candidat | Complémentaire 1 sur 4 | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. |
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en oeuvre par la commission d’ examen des voeux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des voeux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des voeux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public 2025 · page 17
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Pas de critères éliminatoires
Rapport public 2025 · page 15
Critères « parcours en cordée de la réussite » Vous avez indiqué au moment du paramétrage de vos critères généraux d’examen des vœux que votre formation prendrait en compte la participation des lycéens à une cordée de la réussite.Préciser si cette prise en compte a été effective lors de l’examen des candidatures oui
Rapport public 2025 · page 16
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire des Arts Spécialité (EDS) Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (EDS) Littérature et langues et cultures de l'Antiquité: Grec (EDS) Littérature et langues et cultures de l’Antiquité: Latin (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Musique Spécialité (EDS) Numérique et Sciences Informatiques (EDS) Physique-Chimie Spécialité (EDS) Sciences de la vie et de la Terre Spécialité (EDS) Sciences de l'ingénieur (EDS) Sciences de l'ingénieur et sciences physiques (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 13
Théâtre-Expression dramatique Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 14
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session S’intéresser à l’histoire et à la géopolitique du monde contemporain. Avoir un niveau solide en mathématiques. Disposer d’un bon niveau de connaissances, en particulier en histoire-géographie, en enseignements de spécialité mais également dans les disciplines des humanités : lettres, langues, philosophie. Posséder des aptitudes à un travail approfondi et des capacités d’ organisation. Montrer des qualités de réflexion, d’argumentation et de rédaction et être apte à mener des raisonnements rigoureux. Avoir un profil équilibré entre les 4 « pôles » de la formation en voie ECG (mathématiques, économie/histoire- géographie, langues vivantes, culture générale). Les candidats venant de sections européennes ou internationales sont aussi très appréciés. Toutes les candidatures sont examinées, il ne faut pas s'autocensurer. Signature Signature : Max AUBERNON, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Montaigne
Rapport public 2025 · page 18
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. (p. 12) |
| Savoir-être De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important | Dans les appréciations du dossier. (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Éléments qualitatifs | Très important | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. (p. 12) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Engagement du candidat | Complémentaire | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. (p. 12) |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 950 | 786 | 447 | 9 |
| Tous les candidats · Masculin | 1 153 | 885 | 398 | 17 |
| Tous les candidats · Total | 2 103 | 1 671 | 845 | 26 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 1 850 | 1 642 | 818 | 20 |
| Tous les candidats · En réorientation | 154 | 15 | 15 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 25 | 2 | 2 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 62 | 11 | 9 | 5 |
| Tous les candidats · Autres | 12 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 2 103 | 1 671 | 845 | 26 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 889 | 790 | 401 | 8 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 668 | 505 | 230 | 10 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 280 | 264 | 160 | 4 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 184 | 106 | 48 | 0 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Technologique · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Professionnel · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 1 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 8 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0750657G · g_ta_cod 31362 · g_ti_cod 31362 · c_ja_cod 24246
Pour Mathématiques appliquées + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Montaigne affiche 24 places et 3 362 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 40 % à la catégorie « Résultats scolaires », 31 % à la catégorie « Méthodes de travail », 12 % à la catégorie « Savoir-être », 12 % à la catégorie « Motivation » et 5 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Le rapport public 2025 de la formation 31488 recense 2 927 candidatures confirmées, 2 225 candidatures classées et 1 092 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 24 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31488, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Pour la doublette Appliquées + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 3 362 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Henri IV (dans la même ville) : 21 places et 2 594 vœux ; Lycée Saint-Jean de Passy (dans la même ville) : 40 places et 2 429 vœux ; Lycée Saint Michel de Picpus (dans la même ville) : 23 places et 2 256 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 40 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Henri IV (40 %), Lycée Saint-Jean de Passy (30 %), Lycée Saint Michel de Picpus (30 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneParis · 31488 | 40 % | 31 % | 12 % | 12 % | 5 % |
| Lycée Henri IVParis · 31465 | 40 % | 30 % | 5 % | 15 % | 10 % |
| Lycée Saint-Jean de PassyParis · 48142 | 30 % | 20 % | 20 % | 15 % | 15 % |
| Lycée Saint Michel de PicpusParis · 31466 | 30 % | 35 % | 25 % | 9 % | 1 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneFormation 31488 | 24 | 2 927 | 2 225 | 1 092 | 24 |
| Lycée Henri IVFormation 31465 | 21 | 3 074 | 571 | 181 | 21 |
| Lycée Saint-Jean de PassyFormation 48142 | 40 | 2 068 | 844 | 589 | 41 |
| Lycée Saint Michel de PicpusFormation 31466 | 23 | 2 462 | 889 | 475 | 23 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 2 927 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 2 225 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 1 092 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 26 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 37 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 1 092 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 40% Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel 4 sur 4 | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 31% Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel 4 sur 4 | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. |
| Votre savoir-être compte pour 12% De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important 3 sur 4 | Dans les appréciations du dossier |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 12% Éléments qualitatifs | Très important 3 sur 4 | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5% Engagement du candidat | Complémentaire 1 sur 4 | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. |
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en oeuvre par la commission d’ examen des voeux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des voeux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des voeux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public 2025 · page 17
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Pas de critères éliminatoires.
Rapport public 2025 · page 15
Critères « parcours en cordée de la réussite » Vous avez indiqué au moment du paramétrage de vos critères généraux d’examen des vœux que votre formation prendrait en compte la participation des lycéens à une cordée de la réussite.Préciser si cette prise en compte a été effective lors de l’examen des candidatures oui
Rapport public 2025 · page 16
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire des Arts Spécialité (EDS) Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (EDS) Littérature et langues et cultures de l'Antiquité: Grec (EDS) Littérature et langues et cultures de l’Antiquité: Latin (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Musique Spécialité (EDS) Numérique et Sciences Informatiques (EDS) Physique-Chimie Spécialité (EDS) Sciences de la vie et de la Terre Spécialité (EDS) Sciences de l'ingénieur (EDS) Sciences de l'ingénieur et sciences physiques (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 13
Théâtre-Expression dramatique Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 14
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session S’intéresser à l’histoire et à la géopolitique du monde contemporain. Avoir un niveau solide en mathématiques. Disposer d’un bon niveau de connaissances, en particulier en histoire-géographie, en enseignements de spécialité mais également dans les disciplines des humanités : lettres, langues, philosophie. Posséder des aptitudes à un travail approfondi et des capacités d’ organisation. Montrer des qualités de réflexion, d’argumentation et de rédaction et être apte à mener des raisonnements rigoureux. Avoir un profil équilibré entre les 4 « pôles » de la formation en voie ECG (mathématiques, économie/histoire- géographie, langues vivantes, culture générale). Les candidats venant de sections européennes ou internationales sont aussi très appréciés. Toutes les candidatures sont examinées, il ne faut pas s'autocensurer. Signature : Max AUBERNON, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Montaigne
Rapport public 2025 · page 18
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. (p. 12) |
| Savoir-être De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important | Dans les appréciations du dossier (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Éléments qualitatifs | Très important | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. (p. 12) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Engagement du candidat | Complémentaire | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. (p. 12) |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 1 441 | 1 145 | 614 | 14 |
| Tous les candidats · Masculin | 1 486 | 1 080 | 478 | 10 |
| Tous les candidats · Total | 2 927 | 2 225 | 1 092 | 24 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 2 621 | 2 194 | 1 064 | 22 |
| Tous les candidats · En réorientation | 187 | 14 | 13 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 31 | 2 | 2 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 73 | 13 | 12 | 1 |
| Tous les candidats · Autres | 15 | 2 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 2 927 | 2 225 | 1 092 | 24 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 1 244 | 1 066 | 541 | 7 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 675 | 491 | 228 | 4 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 422 | 383 | 210 | 6 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 490 | 281 | 109 | 6 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Technologique · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Professionnel · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 2 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 9 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0750657G · g_ta_cod 31488 · g_ti_cod 31362 · c_ja_cod 24329
Pour Mathématiques approfondies + ESH, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Montaigne affiche 24 places et 3 041 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 40 % à la catégorie « Résultats scolaires », 31 % à la catégorie « Méthodes de travail », 12 % à la catégorie « Savoir-être », 12 % à la catégorie « Motivation » et 5 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Le rapport public 2025 de la formation 31604 recense 2 684 candidatures confirmées, 2 025 candidatures classées et 583 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 25 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31604, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Pour la doublette Approfondies + ESH, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 3 041 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Stanislas - Paris (dans la même ville) : 45 places et 2 053 vœux ; Lycée Henri IV (dans la même ville) : 21 places et 2 818 vœux ; Lycée Saint-Louis De Gonzague (dans la même ville) : 40 places et 1 779 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 40 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Stanislas - Paris (55 %), Lycée Henri IV (40 %), Lycée Saint-Louis De Gonzague (40 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneParis · 31604 | 40 % | 31 % | 12 % | 12 % | 5 % |
| Stanislas - ParisParis · 31652 | 55 % | 10 % | 10 % | 15 % | 10 % |
| Lycée Henri IVParis · 31581 | 40 % | 30 % | 5 % | 15 % | 10 % |
| Lycée Saint-Louis De GonzagueParis · 31375 | 40 % | 30 % | 15 % | 10 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneFormation 31604 | 24 | 2 684 | 2 025 | 583 | 25 |
| Stanislas - ParisFormation 31652 | 45 | 1 856 | 427 | 360 | 51 |
| Lycée Henri IVFormation 31581 | 21 | 3 158 | 400 | 94 | 21 |
| Lycée Saint-Louis De GonzagueFormation 31375 | 40 | 1 855 | 440 | 296 | 42 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 2 684 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 2 025 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 583 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 25 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 25 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 22 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 583 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 40% Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel 4 sur 4 | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 31% Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel 4 sur 4 | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. |
| Votre savoir-être compte pour 12% De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important 3 sur 4 | Dans les appréciations du dossier. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 12% Éléments qualitatifs | Très important 3 sur 4 | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5% Engagement du candidat | Complémentaire 1 sur 4 | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. |
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en oeuvre par la commission d’ examen des voeux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des voeux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des voeux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public 2025 · page 16
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Pas de critères éliminatoires.
Rapport public 2025 · page 14
Critères « parcours en cordée de la réussite » Vous avez indiqué au moment du paramétrage de vos critères généraux d’examen des vœux que votre formation prendrait en compte la participation des lycéens à une cordée de la réussite.Préciser si cette prise en compte a été effective lors de l’examen des candidatures oui
Rapport public 2025 · page 15
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire des Arts Spécialité (EDS) Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (EDS) Littérature et langues et cultures de l'Antiquité: Grec (EDS) Littérature et langues et cultures de l’Antiquité: Latin (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Musique Spécialité (EDS) Numérique et Sciences Informatiques (EDS) Physique-Chimie Spécialité (EDS) Sciences de la vie et de la Terre Spécialité (EDS) Sciences de l'ingénieur (EDS) Sciences de l'ingénieur et sciences physiques (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 12
Théâtre-Expression dramatique Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 13
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session S’intéresser à l’histoire et à la géopolitique du monde contemporain. Avoir un niveau solide en mathématiques. Disposer d’un bon niveau de connaissances, en particulier en histoire-géographie, en enseignements de spécialité mais également dans les disciplines des humanités : lettres, langues, philosophie. Posséder des aptitudes à un travail approfondi et des capacités d’ organisation. Montrer des qualités de réflexion, d’argumentation et de rédaction et être apte à mener des raisonnements rigoureux. Avoir un profil équilibré entre les 4 « pôles » de la formation en voie ECG (mathématiques, économie/histoire- géographie, langues vivantes, culture générale). Les candidats venant de sections européennes ou internationales sont aussi très appréciés. Toutes les candidatures sont examinées, il ne faut pas s'autocensurer. Signature : Max AUBERNON, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Montaigne
Rapport public 2025 · page 17
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. (p. 11) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. (p. 11) |
| Savoir-être De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important | Dans les appréciations du dossier. (p. 11) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Éléments qualitatifs | Très important | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. (p. 11) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Engagement du candidat | Complémentaire | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. (p. 11) |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 1 198 | 956 | 314 | 14 |
| Tous les candidats · Masculin | 1 486 | 1 069 | 269 | 11 |
| Tous les candidats · Total | 2 684 | 2 025 | 583 | 25 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 2 396 | 1 995 | 563 | 24 |
| Tous les candidats · En réorientation | 166 | 12 | 7 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 28 | 4 | 2 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 77 | 13 | 10 | 0 |
| Tous les candidats · Autres | 17 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 2 684 | 2 025 | 583 | 25 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 1 405 | 1 194 | 353 | 17 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 826 | 590 | 153 | 7 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 357 | 236 | 72 | 1 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Professionnel · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 5 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0750657G · g_ta_cod 31604 · g_ti_cod 31362 · c_ja_cod 24367
Pour Mathématiques appliquées + ESH, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Montaigne affiche 24 places et 4 560 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 40 % à la catégorie « Résultats scolaires », 31 % à la catégorie « Méthodes de travail », 12 % à la catégorie « Savoir-être », 12 % à la catégorie « Motivation » et 5 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Le rapport public 2025 de la formation 31641 recense 3 889 candidatures confirmées, 2 700 candidatures classées et 1 010 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 26 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31641, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Pour la doublette Appliquées + ESH, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 4 560 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Henri IV (dans la même ville) : 27 places et 3 328 vœux ; Lycée Claude Monet (dans la même ville) : 48 places et 2 756 vœux ; Lycée Saint-Louis De Gonzague (dans la même ville) : 40 places et 2 171 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 40 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Henri IV (40 %), Lycée Claude Monet (40 %), Lycée Saint-Louis De Gonzague (40 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneParis · 31641 | 40 % | 31 % | 12 % | 12 % | 5 % |
| Lycée Henri IVParis · 31618 | 40 % | 30 % | 5 % | 15 % | 10 % |
| Lycée Claude MonetParis · 31360 | 40 % | 35 % | 20 % | 5 % | non publié |
| Lycée Saint-Louis De GonzagueParis · 31659 | 40 % | 30 % | 15 % | 10 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée MontaigneFormation 31641 | 24 | 3 889 | 2 700 | 1 010 | 26 |
| Lycée Henri IVFormation 31618 | 27 | 3 990 | 487 | 150 | 33 |
| Lycée Claude MonetFormation 31360 | 48 | 3 247 | 1 628 | 1 066 | 55 |
| Lycée Saint-Louis De GonzagueFormation 31659 | 40 | 2 365 | 453 | 221 | 40 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 3 889 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 2 700 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 1 010 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 26 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 25 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 26 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 1 010 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 40% Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel 4 sur 4 | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 31% Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel 4 sur 4 | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. |
| Votre savoir-être compte pour 12% De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important 3 sur 4 | Dans les appréciations du dossier |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 12% Éléments qualitatifs | Très important 3 sur 4 | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5% Engagement du candidat | Complémentaire 1 sur 4 | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. |
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en oeuvre par la commission d’ examen des voeux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des voeux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dern Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public 2025 · page 16
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Pas de critères éliminatoires.
Rapport public 2025 · page 14
Critères « parcours en cordée de la réussite » Vous avez indiqué au moment du paramétrage de vos critères généraux d’examen des vœux que votre formation prendrait en compte la participation des lycéens à une cordée de la réussite.Préciser si cette prise en compte a été effective lors de l’examen des candidatures oui
Rapport public 2025 · page 15
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire des Arts Spécialité (EDS) Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (EDS) Littérature et langues et cultures de l'Antiquité: Grec (EDS) Littérature et langues et cultures de l’Antiquité: Latin (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Musique Spécialité (EDS) Numérique et Sciences Informatiques (EDS) Physique-Chimie Spécialité (EDS) Sciences de la vie et de la Terre Spécialité (EDS) Sciences de l'ingénieur (EDS) Sciences de l'ingénieur et sciences physiques (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 12
Théâtre-Expression dramatique Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 13
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session S’intéresser à l’histoire et à la géopolitique du monde contemporain. Avoir un niveau solide en mathématiques. Disposer d’un bon niveau de connaissances, en particulier en histoire-géographie, en enseignements de spécialité mais également dans les disciplines des humanités : lettres, langues, philosophie. Posséder des aptitudes à un travail approfondi et des capacités d’ organisation. Montrer des qualités de réflexion, d’argumentation et de rédaction et être apte à mener des raisonnements rigoureux. Avoir un profil équilibré entre les 4 « pôles » de la formation en voie ECG (mathématiques, économie/histoire- géographie, langues vivantes, culture générale). Les candidats venant de sections européennes ou internationales sont aussi très appréciés. Toutes les candidatures sont examinées, il ne faut pas s'autocensurer. Signature : Max AUBERNON, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Montaigne
Rapport public 2025 · page 17
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Avoir un bon niveau général dans toutes les disciplines. | Essentiel | Notes et rangs dans la classe et niveau de la classe. Moyennes trimestrielles. (p. 11) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Aptitudes à un travail approfondi, qualités de réflexion et de rédaction. | Essentiel | Appréciations. Avis des équipes pédagogiques et avis du chef d'établissement. Capacité à réussir. Fiche avenir. (p. 11) |
| Savoir-être De la constance dans les efforts. De la ténacité. Du courage aussi. | Très important | Dans les appréciations du dossier (p. 11) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Éléments qualitatifs | Très important | Lettre de motivation, expériences diverses, projet, etc. (p. 11) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Engagement du candidat | Complémentaire | Activités sportives, artistiques, altruistes, associatives, etc. (p. 11) |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 1 917 | 1 393 | 578 | 15 |
| Tous les candidats · Masculin | 1 972 | 1 307 | 432 | 11 |
| Tous les candidats · Total | 3 889 | 2 700 | 1 010 | 26 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 3 540 | 2 661 | 981 | 23 |
| Tous les candidats · En réorientation | 209 | 16 | 13 | 0 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 32 | 5 | 3 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 86 | 15 | 12 | 3 |
| Tous les candidats · Autres | 22 | 3 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 3 889 | 2 700 | 1 010 | 26 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 2 195 | 1 722 | 660 | 17 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 824 | 553 | 195 | 4 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 764 | 421 | 151 | 4 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Professionnel · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 3 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0750657G · g_ta_cod 31641 · g_ti_cod 31362 · c_ja_cod 24404
Meilleures Prépas, pionnier de la publication des classements 2027 des prépas ECG fondés sur les affectations SIGEM 2026.
93 inscrits en 2024 · 94 inscrits en 2025 · 91 inscrits en 2026 · Tous les parcours ECG.
| Rang | École | Affectés 2024 | Part des inscrits 2024 | Affectés 2025 | Part des inscrits 2025 | Affectés 2026 | Part des inscrits 2026 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | HEC Paris | 1 | 1,1 % | 0 | 0,0 % | 1 | 1,1 % |
| 2 | ESSEC | 1 | 1,1 % | 2 | 2,1 % | 5 | 5,5 % |
| 3 | ESCP | 3 | 3,2 % | 8 | 8,5 % | 2 | 2,2 % |
| 4 | EDHEC | 4 | 4,3 % | 3 | 3,2 % | 6 | 6,6 % |
| 5 | emlyon | 6 | 6,5 % | 4 | 4,3 % | 7 | 7,7 % |
| 6 | SKEMA | 8 | 8,6 % | 5 | 5,3 % | 11 | 12,1 % |
| 7 | NEOMA | 8 | 8,6 % | 9 | 9,6 % | 14 | 15,4 % |
| 8 | Audencia | 5 | 5,4 % | 14 | 14,9 % | 7 | 7,7 % |
| 9 | Grenoble École de Management | 7 | 7,5 % | 12 | 12,8 % | 11 | 12,1 % |
| 10 | KEDGE | 7 | 7,5 % | 13 | 13,8 % | 4 | 4,4 % |
| 11 | TBS Education | 7 | 7,5 % | 2 | 2,1 % | 1 | 1,1 % |
| 12 | IMT Business School | 0 | 0,0 % | 1 | 1,1 % | 0 | 0,0 % |
| 13 | Rennes School of Business | 4 | 4,3 % | 2 | 2,1 % | 2 | 2,2 % |
| 18 | EM Strasbourg | 1 | 1,1 % | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % |
Classeurs SIGEM 2024, 2025 et 2026 · données vérifiées le 5 octobre 2026.
Comparez les effectifs et les taux d’affectation, session par session.
| Session SIGEM | Inscrits | Affectés | Top 3 | Top 5 | Top 8 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 93 | 62 | 5,4 %5 affectés | 16,1 %15 affectés | 38,7 %36 affectés |
| 2025 | 94 | 75 | 10,6 %10 affectés | 18,1 %17 affectés | 47,9 %45 affectés |
| 2026 | 91 | 71 | 8,8 %8 affectés | 23,1 %21 affectés | 58,2 %53 affectés |
2026 par rapport à 2025 : Top 3 : -1,8 pt · Top 5 : +5,0 pt · Top 8 : +10,4 pt.
Les groupes d’écoles Top 3, 5 et 8 sont identiques sur les trois sessions. Une évolution décrit des promotions différentes, pas la progression des mêmes étudiants.
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 1 | 1,1 % |
| 2 | ESSEC | 5 | 5,5 % |
| 3 | ESCP | 2 | 2,2 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 6 | 6,6 % |
| 5 | emlyon | 7 | 7,7 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 11 | 12,1 % |
| 7 | NEOMA | 14 | 15,4 % |
| 8 | Audencia | 7 | 7,7 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 11 | 12,1 % |
| 10 | KEDGE | 4 | 4,4 % |
| 11 | TBS Education | 1 | 1,1 % |
| 13 | Rennes School of Business | 2 | 2,2 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 65 | 3 | 1 | 1 |
| ESSEC | 73 | 8 | 8 | 5 |
| ESCP | 80 | 7 | 7 | 2 |
| EDHEC | 89 | 16 | 13 | 6 |
| emlyon | 89 | 24 | 18 | 7 |
| SKEMA | 88 | 43 | 39 | 11 |
| NEOMA | 89 | 57 | 47 | 14 |
| Audencia | 80 | 44 | 30 | 7 |
| Grenoble École de Management | 65 | 60 | 32 | 11 |
| KEDGE | 89 | 81 | 35 | 4 |
| TBS Education | 52 | 50 | 15 | 1 |
| IMT Business School | 30 | 29 | 2 | 0 |
| Rennes School of Business | 89 | 85 | 23 | 2 |
| BSB | 23 | 23 | 1 | 0 |
| ESC Clermont | 22 | 20 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 89 | 85 | 7 | 0 |
| Excelia Business School | 24 | 23 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg | 89 | 85 | 8 | 0 |
| ICN | 24 | 24 | 1 | 0 |
| INSEEC | 21 | 21 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 21 | 21 | 1 | 0 |
| Brest Business School | 21 | 21 | 0 | 0 |
| SCBS | 19 | 18 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 16 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 17 | 3 | 3 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 2 | 2,1 % |
| 3 | ESCP | 8 | 8,5 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 3 | 3,2 % |
| 5 | emlyon | 4 | 4,3 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 5 | 5,3 % |
| 7 | Audencia | 14 | 14,9 % |
| 8 | NEOMA | 9 | 9,6 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 12 | 12,8 % |
| 10 | KEDGE | 13 | 13,8 % |
| 11 | TBS Education | 2 | 2,1 % |
| 12 | Rennes School of Business | 2 | 2,1 % |
| 13 | IMT Business School | 1 | 1,1 % |
Audencia est 7e et NEOMA 8e dans le périmètre ECG / ECT. Le classement incluant les littéraires inverse ces deux écoles ; la composition du Top 8 reste identique.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 69 | 2 | 0 | 0 |
| ESSEC | 77 | 4 | 2 | 2 |
| ESCP | 84 | 10 | 10 | 8 |
| EDHEC | 91 | 16 | 15 | 3 |
| emlyon | 92 | 22 | 18 | 4 |
| SKEMA | 94 | 38 | 28 | 5 |
| Audencia | 92 | 50 | 33 | 14 |
| NEOMA | 94 | 64 | 50 | 9 |
| Grenoble École de Management | 75 | 69 | 35 | 12 |
| KEDGE | 94 | 88 | 50 | 13 |
| TBS Education | 65 | 65 | 26 | 2 |
| Rennes School of Business | 94 | 93 | 24 | 2 |
| IMT Business School | 19 | 19 | 3 | 1 |
| Montpellier Business School | 94 | 93 | 10 | 0 |
| BSB | 19 | 18 | 0 | 0 |
| ICN | 21 | 20 | 3 | 0 |
| Excelia Business School | 21 | 21 | 1 | 0 |
| EM Strasbourg | 94 | 93 | 3 | 0 |
| INSEEC | 17 | 17 | 1 | 0 |
| ISC Paris | 16 | 16 | 2 | 0 |
| ESC Clermont | 16 | 16 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 14 | 14 | 0 | 0 |
| SCBS | 13 | 13 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 17 | 2 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 13 | 1 | 1 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 1 | 1,1 % |
| 2 | ESSEC | 1 | 1,1 % |
| 3 | ESCP | 3 | 3,2 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 4 | 4,3 % |
| 5 | emlyon | 6 | 6,5 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 8 | 8,6 % |
| 7 | Audencia | 5 | 5,4 % |
| 8 | NEOMA | 8 | 8,6 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 7 | 7,5 % |
| 10 | KEDGE | 7 | 7,5 % |
| 11 | TBS Education | 7 | 7,5 % |
| 12 | Rennes School of Business | 4 | 4,3 % |
| 20 | EM Strasbourg | 1 | 1,1 % |
Les trois écoles ICN, BSB et IMT-BS sont classées 14es ex aequo dans cette source ; leur ordre de présentation ne les départage pas.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 67 | 1 | 1 | 1 |
| ESSEC | 77 | 2 | 1 | 1 |
| ESCP | 86 | 7 | 6 | 3 |
| EDHEC | 93 | 13 | 13 | 4 |
| emlyon | 92 | 17 | 13 | 6 |
| SKEMA | 92 | 30 | 25 | 8 |
| Audencia | 84 | 28 | 19 | 5 |
| NEOMA | 92 | 50 | 39 | 8 |
| Grenoble École de Management | 51 | 40 | 27 | 7 |
| KEDGE | 92 | 82 | 50 | 7 |
| TBS Education | 48 | 48 | 27 | 7 |
| Rennes School of Business | 92 | 90 | 26 | 4 |
| Montpellier Business School | 92 | 90 | 12 | 0 |
| BSB | 11 | 11 | 1 | 0 |
| ICN | 13 | 12 | 2 | 0 |
| IMT Business School | 7 | 7 | 1 | 0 |
| Excelia Business School | 7 | 7 | 0 | 0 |
| EM Normandie | 6 | 5 | 0 | 0 |
| INSEEC | 3 | 2 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg | 92 | 90 | 2 | 1 |
| ESC Clermont | 4 | 3 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 5 | 4 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 4 | 4 | 0 | 0 |
| SCBS | 4 | 3 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 7 | 2 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 8 | 2 | 1 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
Cumul pondéré par les effectifs des sessions 2024–2026, pas moyenne des taux. La composition des Top 3, 5 et 8 est constante. L’ordre d’affichage des écoles suit la référence 2026. Un candidat peut figurer dans plusieurs sessions.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 2 | 0,7 % |
| 2 | ESSEC | 8 | 2,9 % |
| 3 | ESCP | 13 | 4,7 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 13 | 4,7 % |
| 5 | emlyon | 17 | 6,1 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 24 | 8,6 % |
| 7 | NEOMA | 31 | 11,2 % |
| 8 | Audencia | 26 | 9,4 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 30 | 10,8 % |
| 10 | KEDGE | 24 | 8,6 % |
| 11 | TBS Education | 10 | 3,6 % |
| 12 | IMT Business School | 1 | 0,4 % |
| 13 | Rennes School of Business | 8 | 2,9 % |
| 18 | EM Strasbourg | 1 | 0,4 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 201 | 6 | 2 | 2 |
| ESSEC | 227 | 14 | 11 | 8 |
| ESCP | 250 | 24 | 23 | 13 |
| EDHEC | 273 | 45 | 41 | 13 |
| emlyon | 273 | 63 | 49 | 17 |
| SKEMA | 274 | 111 | 92 | 24 |
| NEOMA | 275 | 171 | 136 | 31 |
| Audencia | 256 | 122 | 82 | 26 |
| Grenoble École de Management | 191 | 169 | 94 | 30 |
| KEDGE | 275 | 251 | 135 | 24 |
| TBS Education | 165 | 163 | 68 | 10 |
| IMT Business School | 56 | 55 | 6 | 1 |
| Rennes School of Business | 275 | 268 | 73 | 8 |
| BSB | 53 | 52 | 2 | 0 |
| ESC Clermont | 42 | 39 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 275 | 268 | 29 | 0 |
| Excelia Business School | 52 | 51 | 1 | 0 |
| EM Strasbourg | 275 | 268 | 13 | 1 |
| ICN | 58 | 56 | 6 | 0 |
| INSEEC | 41 | 40 | 1 | 0 |
| ISC Paris | 42 | 41 | 3 | 0 |
| Brest Business School | 39 | 39 | 0 | 0 |
| SCBS | 36 | 34 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | 6 | 5 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 40 | 4 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 38 | 6 | 5 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
À la session SIGEM 2026, Lycée Montaigne compte 91 inscrits ECG et 71 affectés. Parmi les inscrits, 8 intègrent le Top 3, 21 le Top 5 et 53 le Top 8. Les résultats 2024 et 2025 restent accessibles pour suivre l’évolution des effectifs et des taux.
Taux = affectés dans les écoles ciblées ÷ inscrits ECG de la référence. Les résultats de sortie ne sont ni un taux d’accès Parcoursup ni une mesure de la progression apportée par le lycée.
Montaigne à Paris détaille les horaires de la doublette approfondies–HGG : neuf heures de mathématiques, sept heures d’HGG, six heures de lettres-philosophie, six heures de langues et une heure d’informatique. La rubrique d’accompagnement mentionne un suivi de tous les élèves, y compris les plus fragiles. Elle ne donne pas de volume horaire propre à cet accompagnement : ce point reste à préciser avec l’équipe pédagogique.
Au lycée Montaigne, le choix entre mathématiques appliquées et mathématiques approfondies doit être examiné avec celui de la matière de sciences humaines. Pour comparer les doublettes, regardez les contenus annoncés, la place des exercices et les indications de préparation données par les enseignants. Le nom de la voie ne remplace pas la lecture du programme présenté par le lycée.
L’offre de sciences humaines comprend l’ESH, qui associe économie, sociologie et histoire du monde contemporain et l’HGG, centrée sur l’histoire, la géographie et la géopolitique du monde contemporain. Cette composante se lit avec les mathématiques, les langues et la culture générale. Pour votre choix, mettez en regard votre intérêt pour les sujets étudiés, votre aisance à argumenter et votre capacité à travailler régulièrement plusieurs disciplines.
Les indications propres au lycée Montaigne sont reproduites ci-dessous avec leur source. Pendant une journée portes ouvertes, elles peuvent servir de point de départ pour demander comment s’articulent cours, entraînement écrit, interrogations orales et accompagnement. Lorsqu’un dispositif n’est pas décrit dans les documents consultés, la fiche ne lui attribue pas automatiquement un tutorat, une taille de classe ou des heures supplémentaires.
Selon la grille officielle des heures d'enseignement de la CPGE ECG : Lettres et philosophie 6h Langue vivante A 3h Langue vivante B 3h Histoire, géographie et géopolitique du monde contemporain (HGGMC) 7h Mathématiques approfondies 9h Informatique 1h Voir la fiche Onisep
Accompagnement de tous les élèves y compris les plus fragiles
Concours des Grandes Ecoles de Management des banques de concours BCE et ECRICOME. Deux concours distincts.
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
Les heures de cours dispensés correspondent à la grille nationale réglementaire : Lettres et philosophie 6h Langue vivante A 3h Langue vivante B 3hHistoire, géographie et géopolitique du monde contemporain (HGGMC) 7h Mathématiques appliquées 8h Informatique 1h Voir la fiche Onisep
Accompagnement de tous les élèves y compris les plus fragiles
Concours des Grandes Ecoles de Management des banques de concours BCE et ECRICOME. Deux concours distincts.
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
Selon la grille officielle des heures d'enseignement de la CPGE ECG : Lettres et philosophie 6h Langue vivante A 3h Langue vivante B 3h Economie, sociologie et histoire du monde contemporain (ESH) 8h Mathématiques approfondies 9h Informatique 1h Voir la fiche Onisep
Accompagnement de tous les élèves y compris les plus fragiles
Concours des Grandes Ecoles de Management des banques de concours BCE et ECRICOME. Deux concours distincts.
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
Selon la grille officielle des heures d'enseignement de la CPGE ECG : Lettres et philosophie 6h Langue vivante A 3h Langue vivante B 3h Economie, Sociologie et Histoire (ESH) 8h Mathématiques appliquées 8h Informatique 1h Voir la fiche Onisep
Accompagnement de tous les élèves y compris les plus fragiles
Concours des Grandes Ecoles de Management des banques de concours BCE et ECRICOME. Deux concours distincts.
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
Pour Mathématiques approfondies + HGG, Parcoursup 2026 signale un internat mixte au lycée Montaigne. La fiche indique une ouverture le week-end. La présence d’un internat ne garantit pas une place à chaque candidat admis ; ses modalités d’attribution se vérifient séparément.
La fiche de cette formation mentionne en LV1 : anglais, allemand, espagnol et toutes langues EIE (se renseigner) et en LV2 : anglais, allemand, espagnol et toutes langues EIE (se renseigner). Pour choisir la doublette, vérifiez que votre combinaison de langues est bien disponible et demandez si certains cours nécessitent une organisation commune avec un autre établissement. Une langue enseignée dans le lycée ne prouve pas à elle seule son ouverture dans chaque formation ECG.
Le poste de frais publié pour cette formation est intitulé « Frais de scolarité au titre de la double inscription en Licence ». Le montant et les indications concernant les boursiers figurent ci-dessous. Un poste de scolarité ou de double inscription ne constitue pas à lui seul le budget total : hébergement, restauration et déplacements doivent être examinés séparément, sans leur attribuer un tarif absent de la source.
Langue vivante 1 : anglais, allemand, espagnol et toutes langues EIE (se renseigner) Langue vivante 2 : anglais, allemand, espagnol et toutes langues EIE (se renseigner) Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : C1
Internat mixte Internat ouvert le week-end Services de restauration proposés par l’établissement : Demi-pension (Midi) ATTENTION, toutes les places en internat proposées par cet établissement sont situées en dehors des locaux du lycée de scolarisation, à savoir l'internat de la réussite Jean Zay http://www.lycee-etat-jean-zay.fr (2 sites : Paris 16ème et Paris 13ème. L'affectation sur l’un des 2 sites est fonction du lycée d'admission). Seuls les candidats répondant à l'un des critères suivants peuvent prétendre à une place en internat de la réussite :( http://www.lycee-etat-jean-zay.fr ) : - Etre boursier de l'enseignement supérieur à la prochaine rentrée scolaire - Et/ou habiter un quartier politique de la ville
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros. Par année 178 euros. Par année pour les étudiants boursiers Aucun frais Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC) Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup. Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Les fiches 2026 vérifiées présentent Mathématiques approfondies + HGG, Mathématiques appliquées + HGG, Mathématiques approfondies + ESH et Mathématiques appliquées + ESH. Les formations sont détaillées séparément dans Admission, avec leurs identifiants et leurs capacités.
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la catégorie « Résultats scolaires » pèse 40 % dans la grille 2026. Partez ensuite des sous-critères et des pièces examinées dans la formation visée : les pourcentages généraux ne remplacent pas leur lecture. Les conseils publiés et la méthode du rapport 2025 sont consultables dans Admission.
Les mentions présentées sont une description des candidats ayant accepté une proposition en 2025, avec le périmètre de la source indiqué sous le graphique. Elles ne sont jamais utilisées ici comme un seuil d’admission ou comme une promesse de résultat pour une candidature future.
Pour 2025, comparez les 10 affectations HEC–ESSEC–ESCP aux 94 inscrits, puis examinez les autres destinations dans le tableau SIGEM. Utilisez la même session et le même dénominateur pour les autres établissements. Les taux ne sont pas des probabilités d’admission.
Pour situer les résultats de cette prépa, comparez une même session SIGEM et une même cible d’écoles. Les pages locales donnent les effectifs et renvoient vers les admissions de chaque établissement.
Autres fiches dans ce périmètre : Ecole Nationale de Commerce - Bessières · Paris · INTEGRALE PREPA · Paris · IPESUP · Paris · Lycée Carnot · Paris.
Nom SIGEM : Lycée Montaigne. Nom officiel documenté : Lycée Montaigne. Identifiant Meilleures Prépas : mp-e85aa44ff8a915ac.
Ces sources ont leurs propres dates de mise à jour. Les langues du lycée entier ne prouvent pas leur disponibilité en ECG. Les tarifs peuvent couvrir des prestations différentes.
classe préparatoire économique et commerciale générale (1re année)
économie, sociologie, histoire du monde contemporain | histoire, géographie, géopolitique | mathématiques appliquées | mathématiques approfondies
Hébergement : sans hébergement
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2021-03-18T00:00:00+01:00
classe préparatoire économique et commerciale générale (2e année)
Hébergement : sans hébergement
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2021-06-09T00:00:00+02:00
onisep_ecg · consulté
Langues : Allemand, Anglais, Espagnol
mathématiques appliquées
mathématiques approfondies
onisep · consulté
langues et cultures de l'Antiquité : grec
langues et cultures de l'Antiquité : latin
Bac français international 2 ans Portugais, Polonais
Section internationale de classe de seconde 1 an Portugais, Polonais
site_officiel · indisponible : HTTP Error 403: Forbidden
site_officiel · consulté
07/09 Inscription en CPGE ECG - année scolaire 2026/2027 - Dossier à télécharger
site_officiel_ecg · consulté
07/09 Inscription en CPGE ECG - année scolaire 2026/2027 - Dossier à télécharger
| Année | Parcours | Feuille | Lignes |
|---|---|---|---|
| 2024 | ECG-Appli-ESH | Source | 571, 572 |
| 2024 | ECG-Appli-HGG | Source | 573, 574 |
| 2024 | ECG-Appro-ESH | Source | 575, 576 |
| 2024 | ECG-Appro-HGG | Source | 577, 578 |
| 2025 | ECG-Appli-ESH | 2025 | 555, 556 |
| 2025 | ECG-Appli-HGG | 2025 | 557, 558 |
| 2025 | ECG-Appro-ESH | 2025 | 559, 560 |
| 2025 | ECG-Appro-HGG | 2025 | 561, 562 |
| 2026 | ECG-Appli-ESH | 2026 | 538, 539 |
| 2026 | ECG-Appli-HGG | 2026 | 540, 541 |
| 2026 | ECG-Appro-ESH | 2026 | 542, 543 |
| 2026 | ECG-Appro-HGG | 2026 | 544, 545 |
Valeurs contrôlées contre les classeurs SIGEM fournis. Les affectations aux concours et les admissions Parcoursup concernent des populations différentes.
