Langues et options
Langue vivante 1 : anglais / allemand / espagnol / italien Langue vivante 2 : anglais / allemand / espagnol / italien Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : C2
Le lycée Paul Cézanne, à Aix-en-Provence, propose en 2026 le parcours Mathématiques approfondies + HGG et Mathématiques appliquées + HGG. Quelle doublette correspond à votre projet ? Comparez les parcours et découvrez ce qui compte pour votre candidature, formation par formation.

Pour préparer une candidature au lycée Paul Cézanne, trois lectures se complètent : les enseignements et les conditions d’études de la rentrée 2026, le déroulement du recrutement en 2025 et les affectations SIGEM aux concours. Ces informations portent sur des promotions différentes. Les résultats obtenus en école éclairent les débouchés observés, tandis que les critères Parcoursup expliquent ce qui est examiné à l’entrée.
Le bilan 2025 décrit la session passée. Les capacités, vœux et critères 2026 sont identifiés séparément. Les vœux de plusieurs doublettes ne s’additionnent pas : une personne peut candidater à plusieurs formations.
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Paul Cézanne affiche 24 places et 489 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 60 % à la catégorie « Résultats scolaires », 10 % à la catégorie « Méthodes de travail », 10 % à la catégorie « Savoir-être », 10 % à la catégorie « Motivation » et 10 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les bulletins, les appréciations des enseignants, la fiche Avenir et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31269 recense 569 candidatures confirmées, 330 candidatures classées et 330 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 15 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31269, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Pour la doublette Approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 489 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Thiers (Marseille, à environ 27,1 km à vol d’oiseau) : 48 places et 804 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 60 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Thiers (50 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Paul CézanneAix-en-Provence · 31269 | 60 % | 10 % | 10 % | 10 % | 10 % |
| Lycée ThiersMarseille · 31270 | 50 % | 30 % | 10 % | 5 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Paul CézanneFormation 31269 | 24 | 569 | 330 | 330 | 15 |
| Lycée ThiersFormation 31270 | 48 | 628 | 470 | 470 | 44 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 569 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 330 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 327 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 330 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 15 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 15 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 58 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 330 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Résultats en Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Résultats dans les matières liées aux humanités, à la littérature et à la philosophie | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Résultats dans les matières liées aux langues, littératures et cultures étrangères | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Résultats en mathématiques et informatiques | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. Spécialité Mathématiques suivie en Terminale. Option Mathématiques expertes suivie en Terminale. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Profil équilibré de l'élève | Important 2 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Progression | Complémentaire 1 sur 4 | Progression des moyennes de l'élève en Première et en Terminale. Appréciations des conseils de classe. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Qualité rédactionnelle (orthographe, vocabulaire, qualités littéraires, capacités argumentatives) | Important 2 sur 4 | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale. Résultats aux épreuves anticipées de français. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Méthode de travail | Complémentaire 1 sur 4 | Champ « Méthode de travail » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Capacité à l'oral | Complémentaire 1 sur 4 | Note à l'épreuve orale anticipée de français ; rubrique "Activités et centres d'intérêt". |
| Votre savoir-être compte pour 10% Capacité à s’investir et à s’impliquer dans les travaux demandés | Complémentaire 1 sur 4 | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale ; champ « Capacité à s’investir » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. |
| Votre savoir-être compte pour 10% Autonomie dans le travail | Complémentaire 1 sur 4 | Champ «Autonomie» de la fiche Avenir ; Moyennes des classes de première et de terminale ; Appréciations des conseils de classe |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 10% Capacité à réussir | Très important 3 sur 4 | Appréciation et avis sur la capacité à réussir de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 10% Motivation | Important 2 sur 4 | Projet de formation motivé ; participation aux journées portes ouvertes ; participation aux immersions. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 10% Cohérence et adéquation du projet avec la formation visée | Important 2 sur 4 | Scolarité ; projet de formation. |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 10% Engagement citoyen, étudiant ou associatif | Complémentaire 1 sur 4 | Champ « Engagement citoyen » de la fiche Avenir ; rubrique « Activités et centres d’intérêt ». |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 10% Curiosité pour les questions sociétales | Complémentaire 1 sur 4 | Rubrique « Activités et centres d’intérêt ». |
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Tous les dossiers sont classés grâce à un traitement algorithmique tenant compte des notes de Première et de Terminale dans les disciplines enseignées en ECG. Les dossiers non recevables sont éliminés à la suite d’un contrôle effectué par deux personnes. Chaque dossier classé selon une note dite « objective » est ensuite examiné par un binôme qui attribue une bonification afin de valoriser les éléments positifs du dossier non intégrés dans le traitement algorithmique. La note obtenue dite « subjective » sert au classement final des candidats. Le même traitement est appliqué pour « mathématiques appliquées » et « mathématiques approfondies ». Deux classements distincts sont construits pour ces deux parcours. Attention, une priorité est donnée en mathématiques approfondies pour les candidats ayant suivi la spécialité mathématiques en classe de Première et de Terminale. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public 2025 · page 16
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Absence de la spécialité Mathématiques en classe de 1ère et choix des 2 langues parmi les 4 proposées (Allemand, Anglais, Espagnol et Italien).
Rapport public 2025 · page 15
Non précisé dans le rapport.
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 14
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Au regard de la session 2025, il apparaît important que tous les candidats attachent une attention particulière à bien présenter leur projet dans la partie « projet de formation ». Il ne faut pas hésiter à mettre en valeur les compétences acquises. Il est conseillé aux candidats qui ont conservé la spécialité mathématiques en terminale de postuler sur les deux parcours et de se déterminer ensuite, en fonction de l’appel effectué par la formation. Il est conseillé aux candidats qui ont choisi « mathématiques complémentaires » en terminale de ne postuler que sur le parcours mathématiques appliquées. Les candidats qui avaient un bon niveau en spécialité mathématiques mais qui ont abandonné les mathématiques en terminale peuvent néanmoins postuler en mathématiques appliquées uniquement. Signature : ERIC GALLO, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Paul Cezanne
Rapport public 2025 · page 17
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Résultats en Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. (p. 12) |
| Résultats académiques Résultats dans les matières liées aux humanités, à la littérature et à la philosophie | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. (p. 12) |
| Résultats académiques Résultats dans les matières liées aux langues, littératures et cultures étrangères | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. (p. 12) |
| Résultats académiques Résultats en mathématiques et informatiques | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. Spécialité Mathématiques suivie en Terminale. Option Mathématiques expertes suivie en Terminale. (p. 12) |
| Résultats académiques Profil équilibré de l'élève | Important | Appréciations et notes de Première et Terminale. (p. 12) |
| Résultats académiques Progression | Complémentaire | Progression des moyennes de l'élève en Première et en Terminale. Appréciations des conseils de classe. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Qualité rédactionnelle (orthographe, vocabulaire, qualités littéraires, capacités argumentatives) | Important | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale. Résultats aux épreuves anticipées de français. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Méthode de travail | Complémentaire | Champ « Méthode de travail » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Capacité à l'oral | Complémentaire | Note à l'épreuve orale anticipée de français ; rubrique "Activités et centres d'intérêt". (p. 13) |
| Savoir-être Capacité à s’investir et à s’impliquer dans les travaux demandés | Complémentaire | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale ; champ « Capacité à s’ investir » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. (p. 13) |
| Savoir-être Autonomie dans le travail | Complémentaire | Champ «Autonomie» de la fiche Avenir ; Moyennes des classes de première et de terminale ; Appréciations des conseils de classe (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Motivation | Important | Projet de formation motivé ; participation aux journées portes ouvertes ; participation aux immersions. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Capacité à réussir | Très important | Appréciation et avis sur la capacité à réussir de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence et adéquation du projet avec la formation visée | Important | Scolarité ; projet de formation. (p. 13) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Engagement citoyen, étudiant ou associatif | Complémentaire | Champ « Engagement citoyen » de la fiche Avenir ; rubrique « Activités et centres d’intérêt ». (p. 13) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Curiosité pour les questions sociétales | Complémentaire | Rubrique « Activités et centres d’ intérêt ». (p. 13) |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 272 | 188 | 188 | 6 |
| Tous les candidats · Masculin | 297 | 142 | 142 | 9 |
| Tous les candidats · Total | 569 | 330 | 330 | 15 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 463 | 302 | 302 | 14 |
| Tous les candidats · En réorientation | 48 | 22 | 22 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 17 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 36 | 2 | 2 | 0 |
| Tous les candidats · Autres | 5 | 3 | 3 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 569 | 330 | 330 | 15 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 209 | 146 | 146 | 8 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 186 | 119 | 119 | 3 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 56 | 44 | 44 | 2 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 73 | 21 | 21 | 2 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Technologique · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 1 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0130002G · g_ta_cod 31269 · g_ti_cod 31269 · c_ja_cod 24153
Pour Mathématiques appliquées + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Paul Cézanne affiche 24 places et 724 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 60 % à la catégorie « Résultats scolaires », 10 % à la catégorie « Méthodes de travail », 10 % à la catégorie « Savoir-être », 10 % à la catégorie « Motivation » et 10 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie et l’histoire-géographie sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les bulletins, les appréciations des enseignants, la fiche Avenir et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31649 recense 819 candidatures confirmées, 594 candidatures classées et 541 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 25 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la doublette Appliquées + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 724 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Saint-Exupéry (Marseille, à environ 22,6 km à vol d’oiseau) : 24 places et 294 vœux ; Lycée Notre Dame de Sion (Marseille, à environ 28,7 km à vol d’oiseau) : 30 places et 223 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 60 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Saint-Exupéry (40 %), Lycée Notre Dame de Sion (50 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Paul CézanneAix-en-Provence · 31649 | 60 % | 10 % | 10 % | 10 % | 10 % |
| Lycée Saint-ExupéryMarseille · 31272 | 40 % | 20 % | 20 % | 15 % | 5 % |
| Lycée Notre Dame de SionMarseille · 31275 | 50 % | 10 % | 10 % | 25 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Paul CézanneFormation 31649 | 24 | 819 | 594 | 541 | 25 |
| Lycée Saint-ExupéryFormation 31272 | 24 | 522 | 254 | 254 | 8 |
| Lycée Notre Dame de SionFormation 31275 | 30 | 213 | 150 | 150 | 14 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 819 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 594 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 541 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 25 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 23 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 66 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 541 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Résultats en Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Notes en français, en philosophie, et éventuellement dans l'enseignement de spécialité Humanités, Lettres et Philosophie | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Notes en anglais, espagnol, italien, allemand et éventuellement dans l'enseignement de spécialité LLCER. Les parcours en section européenne, internationale ou bilingue sont pris en compte. | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Notes en Mathématiques et informatique dans les spécialités ou options suivies. | Très important 3 sur 4 | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. Spécialité Mathématiques ou NSI suivie en Terminale. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Profil équilibré de l'élève | Important 2 sur 4 | Appréciations et notes des classes de Première et de Terminale. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 60% Progression | Complémentaire 1 sur 4 | Progression des moyennes de l'élève en Première et en Terminale. Appréciations des conseils de classe. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Qualité rédactionnelle (orthographe, vocabulaire, qualités littéraires, capacités argumentatives) | Important 2 sur 4 | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale. Résultats aux épreuves anticipées de français. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Méthode de travail | Complémentaire 1 sur 4 | Champ «Méthode de travail» de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Capacité à l'oral | Complémentaire 1 sur 4 | Note à l'épreuve orale anticipée de français ; rubrique "Activités et centres d'intérêt". |
| Votre savoir-être compte pour 10% Capacité à s’investir et à s’impliquer dans les travaux demandés | Complémentaire 1 sur 4 | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale ; rubrique « Capacité à s’investir » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. |
| Votre savoir-être compte pour 10% Autonomie dans le travail | Complémentaire 1 sur 4 | Champ « Autonomie » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 10% Capacité à réussir | Très important 3 sur 4 | Appréciation et avis sur la capacité à réussir de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 10% Motivation | Important 2 sur 4 | Projet de formation motivé ; participation aux journées portes ouvertes ; participation aux immersions. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 10% Cohérence et adéquation du projet avec la formation visée | Important 2 sur 4 | Scolarité ; projet de formation |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 10% Engagement citoyen, Étudiant ou associatif | Complémentaire 1 sur 4 | Champ « Engagement citoyen » de la fiche Avenir ; rubrique « Activités et centres d’intérêts » |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 10% Curiosité pour les questions sociétales | Complémentaire 1 sur 4 | Rubrique « Activités et centres d’intérêts » |
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Tous les dossiers sont classés grâce à un traitement algorithmique tenant compte des notes de Première et de Terminale dans les disciplines enseignées en ECG. Les dossiers non recevables sont éliminés à la suite d’un contrôle effectué par deux personnes. Chaque dossier classé selon une note dite « objective » est ensuite examiné par un binôme qui attribue une bonification afin de valoriser les éléments positifs du dossier non intégrés dans le traitement algorithmique. La note obtenue dite « subjective » sert au classement final des candidats. Le même traitement est appliqué pour « mathématiques appliquées » et « mathématiques approfondies ». Deux classements distincts sont construits pour ces deux parcours. Attention, une priorité est donnée en mathématiques approfondies pour les candidats ayant suivi la spécialité mathématiques en classe de Première et de Terminale. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Un traitement algorithmique permettant essentiellement, à partir des données quantitatives et qualitatives figurant dans les dossiers, de calculer les moyennes des notes récupérées ou attribuées aux candidats, a été mis en œuvre par la commission d’ examen des vœux afin de l’aider dans ses travaux, et non se substituer à elle. Ce traitement automatisé, dont le paramétrage a été effectué par la commission d’examen des vœux en fonction des critères que ses membres ont définis, a été utilisé pour effectuer une première analyse des candidatures et un pré-classement de ces dernières. La commission d’examen des vœux s’est en partie fondée sur ces éléments pour apprécier les mérites des candidatures.
Rapport public 2025 · page 17
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Absence de la spécialité Mathématiques en classe de 1ère et choix des 2 langues parmi les 4 proposées (Allemand, Anglais, Espagnol et Italien).
Rapport public 2025 · page 16
Non précisé dans le rapport.
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 15
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Au regard de la session 2025, il apparaît important que tous les candidats attachent une attention particulière à bien présenter leur projet dans la partie « projet de formation ». Il ne faut pas hésiter à mettre en valeur les compétences acquises. Il est conseillé aux candidats qui ont conservé la spécialité mathématiques en terminale de postuler sur les deux parcours et de se déterminer ensuite, en fonction de l’appel effectué par la formation. Il est conseillé aux candidats qui ont choisi « mathématiques complémentaires » en terminale de ne postuler que sur le parcours mathématiques appliquées. Les candidats qui avaient un bon niveau en spécialité mathématiques mais qui ont abandonné les mathématiques en terminale peuvent néanmoins postuler en mathématiques appliquées uniquement. Signature : ERIC GALLO, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Paul Cezanne
Rapport public 2025 · page 18
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Résultats en Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. (p. 12) |
| Résultats académiques Notes en français, en philosophie, et éventuellement dans l'enseignement de spécialité Humanités, Lettres et Philosophie | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. (p. 12) |
| Résultats académiques Notes en anglais, espagnol, italien, allemand et éventuellement dans l'enseignement de spécialité LLCER. Les parcours en section européenne, internationale ou bilingue sont pris en compte. | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. (p. 12) |
| Résultats académiques Notes en Mathématiques et informatique dans les spécialités ou options suivies. | Très important | Appréciations et notes de Première et Terminale. Résultats aux EAF. Spécialité Mathématiques ou NSI suivie en Terminale. (p. 12) |
| Résultats académiques Profil équilibré de l'élève | Important | Appréciations et notes des classes de Première et de Terminale. (p. 12) |
| Résultats académiques Progression | Complémentaire | Progression des moyennes de l'élève en Première et en Terminale. Appréciations des conseils de classe. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Qualité rédactionnelle (orthographe, vocabulaire, qualités littéraires, capacités argumentatives) | Important | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale. Résultats aux épreuves anticipées de français. (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Méthode de travail | Complémentaire | Champ «Méthode de travail» de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. (p. 13) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Capacité à l'oral | Complémentaire | Note à l'épreuve orale anticipée de français ; rubrique "Activités et centres d'intérêt". (p. 13) |
| Savoir-être Capacité à s’investir et à s’impliquer dans les travaux demandés | Complémentaire | Appréciations des professeurs sur les bulletins de Première et de Terminale ; rubrique « Capacité à s’ investir » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. (p. 13) |
| Savoir-être Autonomie dans le travail | Complémentaire | Champ « Autonomie » de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale ; appréciations des conseils de classe. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Motivation | Important | Projet de formation motivé ; participation aux journées portes ouvertes ; participation aux immersions. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Capacité à réussir | Très important | Appréciation et avis sur la capacité à réussir de la fiche Avenir ; moyennes des classes de Première et de Terminale. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence et adéquation du projet avec la formation visée | Important | Scolarité ; projet de formation (p. 13) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Engagement citoyen, Étudiant ou associatif | Complémentaire | Champ « Engagement citoyen » de la fiche Avenir ; rubrique « Activités et centres d’intérêts » (p. 14) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Curiosité pour les questions sociétales | Complémentaire | Rubrique « Activités et centres d’ intérêts » (p. 14) |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 449 | 352 | 326 | 17 |
| Tous les candidats · Masculin | 370 | 242 | 215 | 8 |
| Tous les candidats · Total | 819 | 594 | 541 | 25 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 700 | 553 | 513 | 23 |
| Tous les candidats · En réorientation | 48 | 32 | 20 | 2 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 18 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 47 | 2 | 2 | 0 |
| Tous les candidats · Autres | 6 | 6 | 5 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 819 | 594 | 541 | 25 |
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 282 | 233 | 218 | 9 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 214 | 173 | 157 | 2 |
| Baccalauréat Général · Sciences Economiques et Sociales Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 82 | 46 | 37 | 3 |
| Baccalauréat Général · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 79 | 69 | 66 | 5 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 104 | 73 | 63 | 6 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 0 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 8 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0130002G · g_ta_cod 31649 · g_ti_cod 31269 · c_ja_cod 24412
Meilleures Prépas, pionnier de la publication des classements 2027 des prépas ECG fondés sur les affectations SIGEM 2026.
33 inscrits en 2024 · 35 inscrits en 2025 · 39 inscrits en 2026 · Tous les parcours ECG.
| Rang | École | Affectés 2024 | Part des inscrits 2024 | Affectés 2025 | Part des inscrits 2025 | Affectés 2026 | Part des inscrits 2026 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 4 | EDHEC | 4 | 12,1 % | 1 | 2,9 % | 2 | 5,1 % |
| 5 | emlyon | 1 | 3,0 % | 2 | 5,7 % | 2 | 5,1 % |
| 6 | SKEMA | 3 | 9,1 % | 1 | 2,9 % | 0 | 0,0 % |
| 7 | NEOMA | 3 | 9,1 % | 1 | 2,9 % | 3 | 7,7 % |
| 8 | Audencia | 3 | 9,1 % | 3 | 8,6 % | 5 | 12,8 % |
| 9 | Grenoble École de Management | 3 | 9,1 % | 8 | 22,9 % | 7 | 17,9 % |
| 10 | KEDGE | 5 | 15,2 % | 3 | 8,6 % | 8 | 20,5 % |
| 11 | TBS Education | 2 | 6,1 % | 3 | 8,6 % | 3 | 7,7 % |
| 13 | Rennes School of Business | 3 | 9,1 % | 4 | 11,4 % | 0 | 0,0 % |
| 14 | BSB | 1 | 3,0 % | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % |
| 14 | Montpellier Business School | 0 | 0,0 % | 3 | 8,6 % | 0 | 0,0 % |
| 19 | ICN | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % | 1 | 2,6 % |

Classeurs SIGEM 2024, 2025 et 2026 · données vérifiées le 5 octobre 2026.
Comparez les effectifs et les taux d’affectation, session par session.
| Session SIGEM | Inscrits | Affectés | Top 3 | Top 5 | Top 8 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 33 | 28 | 0,0 %0 affecté | 15,2 %5 affectés | 42,4 %14 affectés |
| 2025 | 35 | 29 | 0,0 %0 affecté | 8,6 %3 affectés | 22,9 %8 affectés |
| 2026 | 39 | 31 | 0,0 %0 affecté | 10,3 %4 affectés | 30,8 %12 affectés |
2026 par rapport à 2025 : Top 3 : 0,0 pt · Top 5 : +1,7 pt · Top 8 : +7,9 pt.
Les groupes d’écoles Top 3, 5 et 8 sont identiques sur les trois sessions. Une évolution décrit des promotions différentes, pas la progression des mêmes étudiants.
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 2 | 5,1 % |
| 5 | emlyon | 2 | 5,1 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 0 | 0,0 % |
| 7 | NEOMA | 3 | 7,7 % |
| 8 | Audencia | 5 | 12,8 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 7 | 17,9 % |
| 10 | KEDGE | 8 | 20,5 % |
| 11 | TBS Education | 3 | 7,7 % |
| 19 | ICN | 1 | 2,6 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 9 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 10 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 14 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC | 35 | 3 | 3 | 2 |
| emlyon | 38 | 3 | 3 | 2 |
| SKEMA | 39 | 10 | 10 | 0 |
| NEOMA | 39 | 13 | 13 | 3 |
| Audencia | 38 | 14 | 11 | 5 |
| Grenoble École de Management | 37 | 26 | 19 | 7 |
| KEDGE | 39 | 34 | 30 | 8 |
| TBS Education | 30 | 29 | 19 | 3 |
| IMT Business School | 7 | 6 | 0 | 0 |
| Rennes School of Business | 39 | 38 | 4 | 0 |
| BSB | 19 | 18 | 6 | 0 |
| ESC Clermont | 5 | 4 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 39 | 38 | 22 | 0 |
| Excelia Business School | 7 | 6 | 1 | 0 |
| EM Strasbourg | 39 | 38 | 1 | 0 |
| ICN | 6 | 6 | 2 | 1 |
| INSEEC | 4 | 4 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 2 | 2 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 2 | 2 | 0 | 0 |
| SCBS | 1 | 1 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 5 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 1 | 2,9 % |
| 5 | emlyon | 2 | 5,7 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 1 | 2,9 % |
| 7 | Audencia | 3 | 8,6 % |
| 8 | NEOMA | 1 | 2,9 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 8 | 22,9 % |
| 10 | KEDGE | 3 | 8,6 % |
| 11 | TBS Education | 3 | 8,6 % |
| 12 | Rennes School of Business | 4 | 11,4 % |
| 14 | Montpellier Business School | 3 | 8,6 % |
Audencia est 7e et NEOMA 8e dans le périmètre ECG / ECT. Le classement incluant les littéraires inverse ces deux écoles ; la composition du Top 8 reste identique.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 8 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 15 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 21 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC | 28 | 1 | 1 | 1 |
| emlyon | 32 | 3 | 3 | 2 |
| SKEMA | 34 | 5 | 4 | 1 |
| Audencia | 34 | 9 | 9 | 3 |
| NEOMA | 35 | 13 | 9 | 1 |
| Grenoble École de Management | 29 | 22 | 16 | 8 |
| KEDGE | 35 | 25 | 21 | 3 |
| TBS Education | 25 | 25 | 21 | 3 |
| Rennes School of Business | 35 | 35 | 7 | 4 |
| IMT Business School | 6 | 6 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 35 | 35 | 20 | 3 |
| BSB | 13 | 13 | 0 | 0 |
| ICN | 7 | 7 | 0 | 0 |
| Excelia Business School | 8 | 8 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg | 35 | 35 | 0 | 0 |
| INSEEC | 5 | 5 | 1 | 0 |
| ISC Paris | 5 | 5 | 0 | 0 |
| ESC Clermont | 4 | 4 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 3 | 3 | 0 | 0 |
| SCBS | 3 | 3 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 3 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 4 | 12,1 % |
| 5 | emlyon | 1 | 3,0 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 3 | 9,1 % |
| 7 | Audencia | 3 | 9,1 % |
| 8 | NEOMA | 3 | 9,1 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 3 | 9,1 % |
| 10 | KEDGE | 5 | 15,2 % |
| 11 | TBS Education | 2 | 6,1 % |
| 12 | Rennes School of Business | 3 | 9,1 % |
| 14 ex æquo | BSB | 1 | 3,0 % |
Les trois écoles ICN, BSB et IMT-BS sont classées 14es ex aequo dans cette source ; leur ordre de présentation ne les départage pas.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 12 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 15 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 15 | 1 | 0 | 0 |
| EDHEC | 27 | 4 | 4 | 4 |
| emlyon | 29 | 6 | 5 | 1 |
| SKEMA | 33 | 10 | 10 | 3 |
| Audencia | 29 | 11 | 10 | 3 |
| NEOMA | 32 | 14 | 11 | 3 |
| Grenoble École de Management | 29 | 22 | 16 | 3 |
| KEDGE | 32 | 29 | 22 | 5 |
| TBS Education | 26 | 26 | 15 | 2 |
| Rennes School of Business | 32 | 32 | 6 | 3 |
| Montpellier Business School | 32 | 32 | 10 | 0 |
| BSB | 14 | 14 | 6 | 1 |
| ICN | 7 | 7 | 4 | 0 |
| IMT Business School | 4 | 4 | 1 | 0 |
| Excelia Business School | 6 | 6 | 1 | 0 |
| EM Normandie | 2 | 2 | 0 | 0 |
| INSEEC | 3 | 3 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg | 32 | 32 | 1 | 0 |
| ESC Clermont | 2 | 2 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 2 | 2 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 1 | 1 | 0 | 0 |
| SCBS | 1 | 1 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 2 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
Cumul pondéré par les effectifs des sessions 2024–2026, pas moyenne des taux. La composition des Top 3, 5 et 8 est constante. L’ordre d’affichage des écoles suit la référence 2026. Un candidat peut figurer dans plusieurs sessions.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 7 | 6,5 % |
| 5 | emlyon | 5 | 4,7 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 4 | 3,7 % |
| 7 | NEOMA | 7 | 6,5 % |
| 8 | Audencia | 11 | 10,3 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 18 | 16,8 % |
| 10 | KEDGE | 16 | 15,0 % |
| 11 | TBS Education | 8 | 7,5 % |
| 13 | Rennes School of Business | 7 | 6,5 % |
| 14 ex æquo | BSB | 1 | 0,9 % |
| 14 ex æquo | Montpellier Business School | 3 | 2,8 % |
| 19 | ICN | 1 | 0,9 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 29 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 40 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 50 | 1 | 0 | 0 |
| EDHEC | 90 | 8 | 8 | 7 |
| emlyon | 99 | 12 | 11 | 5 |
| SKEMA | 106 | 25 | 24 | 4 |
| NEOMA | 106 | 40 | 33 | 7 |
| Audencia | 101 | 34 | 30 | 11 |
| Grenoble École de Management | 95 | 70 | 51 | 18 |
| KEDGE | 106 | 88 | 73 | 16 |
| TBS Education | 81 | 80 | 55 | 8 |
| IMT Business School | 17 | 16 | 1 | 0 |
| Rennes School of Business | 106 | 105 | 17 | 7 |
| BSB | 46 | 45 | 12 | 1 |
| ESC Clermont | 11 | 10 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 106 | 105 | 52 | 3 |
| Excelia Business School | 21 | 20 | 2 | 0 |
| EM Strasbourg | 106 | 105 | 2 | 0 |
| ICN | 20 | 20 | 6 | 1 |
| INSEEC | 12 | 12 | 1 | 0 |
| ISC Paris | 9 | 9 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 6 | 6 | 0 | 0 |
| SCBS | 5 | 5 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | 2 | 2 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 10 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 1 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
À la session SIGEM 2026, Lycée Paul Cézanne compte 39 inscrits ECG et 31 affectés. Parmi les inscrits, 0 intègrent le Top 3, 4 le Top 5 et 12 le Top 8. Les résultats 2024 et 2025 restent accessibles pour suivre l’évolution des effectifs et des taux.
Taux = affectés dans les écoles ciblées ÷ inscrits ECG de la référence. Les résultats de sortie ne sont ni un taux d’accès Parcoursup ni une mesure de la progression apportée par le lycée.
Au lycée Paul Cézanne, le choix entre mathématiques appliquées et mathématiques approfondies doit être examiné avec celui de la matière de sciences humaines. Pour comparer les doublettes, regardez les contenus annoncés, la place des exercices et les indications de préparation données par les enseignants. Le nom de la voie ne remplace pas la lecture du programme présenté par le lycée.
L’offre de sciences humaines comprend l’HGG, centrée sur l’histoire, la géographie et la géopolitique du monde contemporain. Cette composante se lit avec les mathématiques, les langues et la culture générale. Pour votre choix, mettez en regard votre intérêt pour les sujets étudiés, votre aisance à argumenter et votre capacité à travailler régulièrement plusieurs disciplines.
Les indications propres au lycée Paul Cézanne sont reproduites ci-dessous avec leur source. Pendant une journée portes ouvertes, elles peuvent servir de point de départ pour demander comment s’articulent cours, entraînement écrit, interrogations orales et accompagnement. Lorsqu’un dispositif n’est pas décrit dans les documents consultés, la fiche ne lui attribue pas automatiquement un tutorat, une taille de classe ou des heures supplémentaires.
La classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) ECG propose une formation organisée en quatre pôles principaux : mathématiques, géopolitique, culture générale, langues. L'anglais est obligatoire en première ou seconde langue, l'allemand, l'espagnol et l'italien sont les autres langues proposées. Organisation de l'enseignement : 29 heures hebdomadaires dont 9h (+1h de TP) de mathématiques et informatique, 7 heures de géopolitique, 6 heures de culture générale et 6 heures de langues. Des créneaux sont proposés pour des activités physiques et sportives optionnelles. L'évaluation s'organise sous la forme d'interrogations orales (2h à 3h par semaine) et de devoirs surveillés écrits hebdomadaires. La formation prépare en deux ans les candidats aux épreuves écrites et orales des concours d'entrée aux grandes écoles de commerce et de management. La première année ne se redouble pas. A la fin des deux années de préparation, les étudiants passent des épreuves écrites qui leur donnent l'admissibilité aux épreuves orales. Préparées grâce à un soutien individualisé des professeurs, celles-ci permettent ensuite d'obtenir l'intégration dans les grandes écoles. Voir la fiche Onisep
Non publié dans la source consultée.
La classe préparatoire aux grandes écoles ECG prépare les étudiants aux concours d'entrée dans les grandes écoles de commerce et de management, soit plus d'une vingtaine d'écoles dont HEC, ESSEC, ESCP, EML, EDHEC via les banques d'épreuves BCE et ECRICOME. La préparation spécifique proposée par la CPGE ECG du lycée Cézanne permet d'obtenir un taux d'intégration très élevé : en moyenne, 9 étudiants sur 10 intègrent une école de leur choix. La possibilité est donnée aux étudiants souhaitant se réorienter en cours d'année (ou en fin de première année) de rejoindre l'université d'Aix-Marseille grâce à la convention signée entre les deux établissements. Les étudiants de CPGE doivent effectuer une double inscription dans une université.
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
La classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) ECG propose une formation organisée en quatre pôles principaux : mathématiques, géopolitique, culture générale, langues. L'anglais est obligatoire en première ou seconde langue, l'allemand, l'espagnol et l'italien sont les autres langues proposées. Organisation de l'enseignement : 28 heures hebdomadaires dont 8 heures (+1h de TP) de mathématiques et informatique, 7 heures de géopolitique, 6 heures de culture générale et 6 heures de langues. Des créneaux sont proposés pour des activités physiques et sportives optionnelles. L'évaluation s'organise sous la forme d'interrogations orales (2h à 3h par semaine) et de devoirs surveillés écrits hebdomadaires. La formation prépare en deux ans les candidats aux épreuves écrites et orales des concours d'entrée aux grandes écoles de commerce et de management. La première année ne se redouble pas. A la fin des deux années de préparation, les étudiants passent des épreuves écrites qui leur donnent l'admissibilité aux épreuves orales. Préparées grâce à un soutien individualisé des professeurs, celles-ci permettent ensuite d'obtenir l'intégration dans les grandes écoles. Voir la fiche Onisep
Non publié dans la source consultée.
La classe préparatoire aux grandes écoles ECG prépare les étudiants aux concours d'entrée dans les grandes écoles de commerce et de management, soit plus d'une vingtaine d'écoles dont HEC, ESSEC, ESCP, EML, EDHEC via les banques d'épreuves BCE et ECRICOME. La préparation spécifique proposée par la CPGE ECG du lycée Cézanne permet d'obtenir un taux d'intégration très élevé : en moyenne, 9 étudiants sur 10 intègrent une école de leur choix. La possibilité est donnée aux étudiants souhaitant se réorienter en cours d'année (ou en fin de première année) de rejoindre l'université d'Aix-Marseille grâce à la convention signée entre les deux établissements. Les étudiants de CPGE doivent effectuer une double inscription dans une université.
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
Pour Mathématiques approfondies + HGG, les modalités d’hébergement et de restauration sont détaillées dans la rubrique pratique ci-dessous. Il faut distinguer l’admission dans la classe et l’attribution éventuelle d’un hébergement, puis vérifier les jours d’ouverture et les repas couverts.
La fiche de cette formation mentionne en LV1 : anglais / allemand / espagnol / italien et en LV2 : anglais / allemand / espagnol / italien. Pour choisir la doublette, vérifiez que votre combinaison de langues est bien disponible et demandez si certains cours nécessitent une organisation commune avec un autre établissement. Une langue enseignée dans le lycée ne prouve pas à elle seule son ouverture dans chaque formation ECG.
Le poste de frais publié pour cette formation est intitulé « Frais de scolarité au titre de la double inscription en Licence ». Le montant et les indications concernant les boursiers figurent ci-dessous. Un poste de scolarité ou de double inscription ne constitue pas à lui seul le budget total : hébergement, restauration et déplacements doivent être examinés séparément, sans leur attribuer un tarif absent de la source.
Langue vivante 1 : anglais / allemand / espagnol / italien Langue vivante 2 : anglais / allemand / espagnol / italien Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : C2
Internat filles Internat fermé le week-end Services de restauration proposés par l’établissement : Internat-externé (Matin, midi et soir) Demi-pension (Midi)
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros. Par année 178 euros. Par année pour les étudiants boursiers Aucun frais Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC) Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup. Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Les fiches 2026 vérifiées présentent Mathématiques approfondies + HGG et Mathématiques appliquées + HGG. Les formations sont détaillées séparément dans Admission, avec leurs identifiants et leurs capacités.
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la catégorie « Résultats scolaires » pèse 60 % dans la grille 2026. Partez ensuite des sous-critères et des pièces examinées dans la formation visée : les pourcentages généraux ne remplacent pas leur lecture. Les conseils publiés et la méthode du rapport 2025 sont consultables dans Admission.
Les mentions présentées sont une description des candidats ayant accepté une proposition en 2025, avec le périmètre de la source indiqué sous le graphique. Elles ne sont jamais utilisées ici comme un seuil d’admission ou comme une promesse de résultat pour une candidature future.
Pour 2025, comparez les 0 affectations HEC–ESSEC–ESCP aux 35 inscrits, puis examinez les autres destinations dans le tableau SIGEM. Utilisez la même session et le même dénominateur pour les autres établissements. Les taux ne sont pas des probabilités d’admission.
Pour situer les résultats de cette prépa, comparez une même session SIGEM et une même cible d’écoles. Les pages locales donnent les effectifs et renvoient vers les admissions de chaque établissement.
Autres fiches dans ce périmètre : Lycée La Nativité · Aix-en-Provence · Lycée Militaire · Aix-en-Provence · Institut Supérieur Cadenelle · Marseille · Lycée Dominique Villars · Gap.
Nom SIGEM : Lycée Paul Cézanne. Nom officiel documenté : Lycée Paul Cézanne. Identifiant Meilleures Prépas : mp-1b3ed0d9a8dfd43b.
Ces sources ont leurs propres dates de mise à jour. Les langues du lycée entier ne prouvent pas leur disponibilité en ECG. Les tarifs peuvent couvrir des prestations différentes.
classe préparatoire économique et commerciale générale (2e année)
histoire, géographie, géopolitique | mathématiques appliquées | mathématiques approfondies
Hébergement : internat (femme)
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2022-03-21T00:00:00+01:00
classe préparatoire économique et commerciale générale (1re année)
histoire, géographie, géopolitique | mathématiques appliquées | mathématiques approfondies
Hébergement : internat (femme)
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2022-03-21T00:00:00+01:00
onisep_ecg · consulté
Langues : Allemand, Anglais, Espagnol, Italien
mathématiques appliquées
mathématiques approfondies
onisep · consulté
langues et cultures de l'Antiquité : grec
langues et cultures de l'Antiquité : latin
Commerce international
Droit international
Lettres, langues, enseignement
Bac international ou européen
site_officiel · consulté
site_officiel · consulté
| Année | Parcours | Feuille | Lignes |
|---|---|---|---|
| 2024 | ECG-Appli-HGG | Source | 47, 48 |
| 2024 | ECG-Appro-HGG | Source | 49, 50 |
| 2025 | ECG-Appli-HGG | 2025 | 43, 44 |
| 2025 | ECG-Appro-HGG | 2025 | 45, 46 |
| 2026 | ECG-Appli-HGG | 2026 | 45, 46 |
| 2026 | ECG-Appro-HGG | 2026 | 47, 48 |
Valeurs contrôlées contre les classeurs SIGEM fournis. Les affectations aux concours et les admissions Parcoursup concernent des populations différentes.