Langues et options
Langue vivante 1 : Anglais, Allemand, Arabe, Espagnol, Italien Langue vivante 2 : Anglais, Allemand, Arabe, Espagnol, Italien Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : C1
Comprendre cette prépa
Lycée Faidherbe : votre projet en prépa ECG
Pour préparer une candidature au lycée Faidherbe, trois lectures se complètent : les enseignements et les conditions d’études de la rentrée 2026, le déroulement du recrutement en 2025 et les affectations SIGEM aux concours. Ces informations portent sur des promotions différentes. Les résultats obtenus en école éclairent les débouchés observés, tandis que les critères Parcoursup expliquent ce qui est examiné à l’entrée.
Candidater et comprendre la sélection
Prépa ECG : Lycée Faidherbe : admission Parcoursup
Le bilan 2025 décrit la session passée. Les capacités, vœux et critères 2026 sont identifiés séparément. Les vœux de plusieurs doublettes ne s’additionnent pas : une personne peut candidater à plusieurs formations.
Formation Parcoursup 31308CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + HGG
Places affichées · 202624
Vœux confirmés · 2026618
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Faidherbe affiche 24 places et 618 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 50 % à la catégorie « Résultats scolaires », 25 % à la catégorie « Motivation », 10 % à la catégorie « Méthodes de travail », 10 % à la catégorie « Savoir-être » et 5 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les bulletins, les appréciations des enseignants, la fiche Avenir et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31308 recense 658 candidatures confirmées, 411 candidatures classées et 411 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 24 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31308, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Lycée Faidherbe : comparer les admissions à proximité
Pour la doublette Approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 618 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Gaston Berger (dans la même ville) : 8 places et 732 vœux ; Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (dans la même ville) : 24 places et 502 vœux ; Institution Saint-Jean - Douai (Douai, à environ 27,3 km à vol d’oiseau) : 48 places et 978 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 50 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Gaston Berger (31 %), Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (60 %), Institution Saint-Jean - Douai (90 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
Comparer les cinq critères 2026 et les bilans d’admission 2025
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée FaidherbeLille · 31308 | 50 % | 10 % | 10 % | 25 % | 5 % |
| Lycée Gaston BergerLille · 31305 | 31 % | 23 % | 23 % | 23 % | non publié |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasLille · 31310 | 60 % | 25 % | 10 % | 5 % | non publié |
| Institution Saint-Jean - DouaiDouai · 31309 | 90 % | non publié | non publié | 10 % | non publié |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée FaidherbeFormation 31308 | 24 | 658 | 411 | 411 | 24 |
| Lycée Gaston BergerFormation 31305 | 24 | 614 | 342 | 342 | 2 |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasFormation 31310 | 24 | 607 | 445 | 265 | 24 |
| Institution Saint-Jean - DouaiFormation 31309 | 36 | 969 | 554 | 323 | 37 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
Écarts conservés entre les sources
- candidats pouvant recevoir proposition : Fiche : 410 ; PDF : 411. Valeurs concurrentes conservées. Aucune correction arbitraire.
Comparer les chiffres 2025 et leurs sources
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 658 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 411 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 410 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 411 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 19 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 62 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 411 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
Ce qui compte dans votre dossier · critères 2026
50 %Résultats scolaires
10 %Méthodes de travail
10 %Savoir-être
25 %Motivation
5 %Engagement et activités
Tous les sous-critères, leur importance et les pièces examinées
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Homogénéité des résultats | Essentiel 4 sur 4 | Résultats des bulletins homogènes sur les matières concernées par la filière ECG |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Résultats aux Épreuves nationales | Très important 3 sur 4 | Épreuve anticipée de français et épreuves de spécialités en rapport avec la formation |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes en mathématiques | Important 2 sur 4 | les notes de première et terminale sont prises en compte. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Niveau en langues étrangères | Important 2 sur 4 | les notes de première et terminale sont prises en compte. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes d'histoire-géographie | Important 2 sur 4 | les notes de première et terminale sont prises en compte. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes de philosophie | Important 2 sur 4 | les notes de terminale sont prises en compte. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes de français | Important 2 sur 4 | les notes de première sont prises en compte. |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Moyennes | Complémentaire 1 sur 4 | Progression des moyennes au cours de la première et terminale |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Méthodologie | Important 2 sur 4 | Méthode de travail rigoureuse et qualité de rédaction. Appréciations des professeurs et avis du chef d'établissement. |
| Votre savoir-être compte pour 10% Capacités | Important 2 sur 4 | Concentration en classe, capacité à s'investir pleinement dans la formation, curiosité intellectuelle, capacité d'organisation. Appréciations des professeurs et fiche avenir. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 25% Connaissance de la formation | Essentiel 4 sur 4 | Capacité à réussir dans la formation,appréciations des professeurs, fiche avenir et projet de formation motivé. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 25% Cohérence du projet | Important 2 sur 4 | Le projet de formation doit correspondre aux attentes pluridisciplinaires de la filière. Avis du chef d'établissement et fiche avenir |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 25% Intérêt pour la formation | Complémentaire 1 sur 4 | Votre projet doit être motivé |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5% Intérêt pour le monde contemporain | Important 2 sur 4 | Activités ou centre d'intérêts manifestant une curiosité pour l'actualité |
Méthode de classement, commission et conseils · rapport 2025
Méthode de sélection et traitement algorithmique
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux L'ensemble de l'équipe pédagogique a étudié attentivement chacun des dossiers,ceux-ci étant examinés par deux enseignants auminimum. Les notes, les appréciations et la régularité des résultats des candidats sont appréciés. Chaque enseignant note le dossieren s'appyant sur les critères qui ont été précisés dans le tableau synpoptique, puis l'équipe des enseignants d'ECG effectue lamoyenne des notes. A partir de cette évaluation , les dossiers sont sélectionnés. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public 2025 · page 17
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Les notes obtenues dans une ou plusieurs EDS spécifiques sont prises en compte dans l'évaluation du dossier.
Rapport public 2025 · page 15
Cordées de la réussite
Critères « parcours en cordée de la réussite » Vous avez indiqué au moment du paramétrage de vos critères généraux d’examen des vœux que votre formation prendrait en compte la participation des lycéens à une cordée de la réussite.Préciser si cette prise en compte a été effective lors de l’examen des candidatures Les notes obtenues dans une ou plusieurs EDS spécifiques sont prises en compte dans l'évaluation du dossier.
Rapport public 2025 · page 16
Spécialités prises en compte
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est supérieur à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Humanités, Littérature et Philosophie (EDS) Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 14
Conseils aux candidats
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nous conseillons pour intégrer la filière de choisir la spécialité mathématiques, éventuellement renforcée par l’ optionmathématiques expertes, le choix de l’autre spécialité étant laissé à l’appréciation du candidat. La diversité des profils nourrit larichesse de la classe. Il est fortement conseillé de postuler sur les deux parcours, ESH et HGG Géopolitique, pour avoir toutes leschances d’être retenu, puis de choisir le parcours lors de la décision finale sur Parcoursup. Les écoles de management ont annoncéque le taux de pression serait équivalent dans les deux filières. La lettre de motivation est l’occasion pour le candidat d’exprimer samotivation pour l’établissement et plus particulièrement pour la filière qui aurait sa préférence. Signature : isabelle torres, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Faidherbe
Rapport public 2025 · page 18
Grille utilisée en 2025
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Notes en mathématiques | Important | les notes de première et terminale sont prises en compte. (p. 12) |
| Résultats académiques Niveau en langues étrangères | Important | les notes de première et terminale sont prises en compte. (p. 12) |
| Résultats académiques Notes d'histoire-géographie | Important | les notes de première et terminale sont prises en compte. (p. 12) |
| Résultats académiques Notes de philosophie | Important | les notes de terminale sont prises en compte. (p. 12) |
| Résultats académiques Notes de français | Important | les notes de première sont prises en compte. (p. 12) |
| Résultats académiques Résultats aux Épreuves nationales | Très important | Épreuve anticipée de français et épreuves de spécialités en rapport avec la formation (p. 12) |
| Résultats académiques Moyennes | Complémentaire | Progression des moyennes au cours de la première et terminale (p. 12) |
| Résultats académiques Homogénéité des résultats | Essentiel | Résultats des bulletins homogènes sur les matières concernées par la filière ECG (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Méthodologie | Important | Méthode de travail rigoureuse et qualité de rédaction. Appréciations des professeurs et avis du chef d'établissement. (p. 12) |
| Savoir-être Capacités | Important | Concentration en classe, capacité à s'investir pleinement dans la formation, curiosité intellectuelle, capacité d'organisation. Appréciations des professeurs et fiche avenir. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Connaissance de la formation | Essentiel | Capacité à réussir dans la formation, appréciations des professeurs, fiche avenir et projet de formation motivé. (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence du projet | Important | Le projet de formation doit correspondre aux attentes pluridisciplinaires de la filière. Avis du chef d'établissement et fiche avenir (p. 13) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Intérêt pour la formation | Complémentaire | Votre projet doit être motivé (p. 13) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Intérêt pour le monde contemporain | Important | Activités ou centre d'intérêts manifestant une curiosité pour l'actualité (p. 13) |
Profils, femmes / hommes, spécialités et boursiers · 2025
Répartition par sexe
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 279 | 193 | 193 | 6 |
| Tous les candidats · Masculin | 379 | 218 | 218 | 18 |
| Tous les candidats · Total | 658 | 411 | 411 | 24 |
Terminale, réorientation et autres profils
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 493 | 374 | 374 | 16 |
| Tous les candidats · En réorientation | 49 | 24 | 24 | 4 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 13 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 96 | 8 | 8 | 4 |
| Tous les candidats · Autres | 7 | 4 | 4 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 658 | 411 | 411 | 24 |
Spécialités des candidats et des admis
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 207 | 161 | 161 | 5 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 201 | 146 | 146 | 6 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 48 | 46 | 46 | 6 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 90 | 49 | 49 | 2 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Technologique · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 0 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0590119J · g_ta_cod 31308 · g_ti_cod 31308 · c_ja_cod 24192
Formation Parcoursup 31653CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + ESH
Places affichées · 202624
Vœux confirmés · 2026833
Pour Mathématiques approfondies + ESH, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Faidherbe affiche 24 places et 833 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 50 % à la catégorie « Résultats scolaires », 25 % à la catégorie « Motivation », 10 % à la catégorie « Méthodes de travail », 10 % à la catégorie « Savoir-être » et 5 % à la catégorie « Engagement et activités ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les bulletins, les appréciations des enseignants, la fiche Avenir et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31653 recense 827 candidatures confirmées, 489 candidatures classées et 489 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 21 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31653, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Lycée Faidherbe : comparer les admissions à proximité
Pour la doublette Approfondies + ESH, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 833 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Gaston Berger (dans la même ville) : 20 places et 976 vœux ; Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (dans la même ville) : 24 places et 599 vœux ; Institution Saint-Jean - Douai (Douai, à environ 27,3 km à vol d’oiseau) : 48 places et 1 077 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 50 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Gaston Berger (31 %), Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (60 %), Institution Saint-Jean - Douai (90 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
Comparer les cinq critères 2026 et les bilans d’admission 2025
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée FaidherbeLille · 31653 | 50 % | 10 % | 10 % | 25 % | 5 % |
| Lycée Gaston BergerLille · 31590 | 31 % | 23 % | 23 % | 23 % | non publié |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasLille · 31579 | 60 % | 25 % | 10 % | 5 % | non publié |
| Institution Saint-Jean - DouaiDouai · 31572 | 90 % | non publié | non publié | 10 % | non publié |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée FaidherbeFormation 31653 | 24 | 827 | 489 | 489 | 21 |
| Lycée Gaston BergerFormation 31590 | 24 | 807 | 492 | 492 | 15 |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasFormation 31579 | 24 | 726 | 383 | 348 | 22 |
| Institution Saint-Jean - DouaiFormation 31572 | 36 | 1 045 | 427 | 427 | 18 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
Écarts conservés entre les sources
- candidats pouvant recevoir proposition : Fiche : 488 ; PDF : 489. Valeurs concurrentes conservées. Aucune correction arbitraire.
Comparer les chiffres 2025 et leurs sources
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 827 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 489 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 488 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 489 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 21 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 23 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 59 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 489 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
Ce qui compte dans votre dossier · critères 2026
50 %Résultats scolaires
10 %Méthodes de travail
10 %Savoir-être
25 %Motivation
5 %Engagement et activités
Tous les sous-critères, leur importance et les pièces examinées
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Homogénéité des résultats | Essentiel 4 sur 4 | Résultats des bulletins homogènes sur les matières concernées par la filière ECG |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Résultats aux Épreuves nationales | Très important 3 sur 4 | Épreuve anticipée de français et épreuves de spécialités en rapport avec la formation |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes en mathématiques | Important 2 sur 4 | Les notes de première et terminale sont prises en compte |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Niveau en langues étrangères | Important 2 sur 4 | Les notes de première et terminale sont prises en compte |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes d'histoire-géographie | Important 2 sur 4 | Les notes de première et terminale sont prises en compte |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes de philosophie | Important 2 sur 4 | Les notes de terminale sont prises en compte |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Notes de français | Important 2 sur 4 | Les notes de première sont prises en compte |
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 50% Moyennes | Complémentaire 1 sur 4 | Progression des moyennes au cours de la première et terminale |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 10% Méthodologie | Important 2 sur 4 | Méthode de travail rigoureuse et qualité de rédaction. Appréciations des professeurs et avis du chef d'établissement |
| Votre savoir-être compte pour 10% Capacités | Important 2 sur 4 | Concentration en classe, capacité à s'investir pleinement dans la formation, curiosité intellectuelle, capacité d'organisation. Appréciations des professeurs et fiche avenir. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 25% Connaissance de la formation | Essentiel 4 sur 4 | Capacité à réussir dans la formation. Fiche avenir et projet de formation motivé. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 25% Cohérence du projet | Important 2 sur 4 | Le projet doit correspondre aux attentes pluridisciplinaires de la filière. Avis du chef d'établissement et fiche avenir. |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 25% Intérêt pour la formation | Complémentaire 1 sur 4 | Votre projet doit être motivé |
| Vos engagements, vos activités et centres d’intérêt comptent pour 5% Intérêt pour le monde contemporain | Important 2 sur 4 | Activités ou centres d'intérêt manifestant une curiosité pour l'actualité. |
Méthode de classement, commission et conseils · rapport 2025
Méthode de sélection et traitement algorithmique
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux L'ensemble de l'équipe pédagogique a étudié attentivement chacun des dossiers, ceux-ci étant examinés par deux enseignants auminimum. Les notes, les appréciations et la régularité des résultats des candidats sont appréciés. Chaque enseignant note le dossieren s'appuyant sur les critères qui ont été précisés dans le tableau synpoptique, puis l'équipe des enseignants d'ECG effectue lamoyenne des notes. A partir de cette évaluation , les dossiers sont sélectionnés. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public 2025 · page 16
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures Les notes obtenues dans une ou plusieurs EDS spécifiques sont prises en compte dans l'évaluation du dossier.
Rapport public 2025 · page 14
Cordées de la réussite
Critères « parcours en cordée de la réussite » Vous avez indiqué au moment du paramétrage de vos critères généraux d’examen des vœux que votre formation prendrait en compte la participation des lycéens à une cordée de la réussite.Préciser si cette prise en compte a été effective lors de l’examen des candidatures Les notes obtenues dans une ou plusieurs EDS spécifiques sont prises en compte dans l'évaluation du dossier.
Rapport public 2025 · page 15
Spécialités prises en compte
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Oui. Le poids dans l'examen des candidatures donné aux résultats académiques dans certains EDS : Est équivalent à celui donné à l'ensemble des autres matières. Quels sont les EDS pris en compte pour l'examen des candidatures ? Série Générale Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences politiques (EDS) Langues, littératures et cultures étrangères et régionales (EDS) Mathématiques Spécialité (EDS) Sciences Economiques et Sociales Spécialité (EDS)
Rapport public 2025 · page 13
Conseils aux candidats
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nous conseillons pour intégrer la filière de choisir la spécialité mathématiques, éventuellement renforcée par l’ optionmathématiques expertes, le choix de l’autre spécialité étant laissé à l’appréciation du candidat. La diversité des profils nourrit larichesse de la classe. Il est fortement conseillé de postuler sur les deux parcours, ESH et HGG Géopolitique, pour avoir toutes leschances d’être retenu, puis de choisir le parcours lors de la décision finale sur Parcoursup. Les écoles de management ont annoncéque le taux de pression serait équivalent dans les deux filières. La lettre de motivation est l’occasion pour le candidat d’exprimer samotivation pour l’établissement et plus particulièrement pour la filière qui aurait sa préférence Signature : isabelle torres, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Faidherbe
Rapport public 2025 · page 17
Grille utilisée en 2025
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Notes en mathématiques | Important | Les notes de première et terminale sont prises en compte (p. 11) |
| Résultats académiques Niveau en langues étrangères | Important | Les notes de première et terminale sont prises en compte (p. 11) |
| Résultats académiques Notes d'histoire-géographie | Important | Les notes de première et terminale sont prises en compte (p. 11) |
| Résultats académiques Notes de philosophie | Important | Les notes de terminale sont prises en compte (p. 11) |
| Résultats académiques Notes de français | Important | Les notes de première sont prises en compte (p. 11) |
| Résultats académiques Résultats aux Épreuves nationales | Très important | Épreuve anticipée de français et épreuves de spécialités en rapport avec la formation (p. 11) |
| Résultats académiques Moyennes | Complémentaire | Progression des moyennes au cours de la première et terminale (p. 11) |
| Résultats académiques Homogénéité des résultats | Essentiel | Résultats des bulletins homogènes sur les matières concernées par la filière ECG (p. 11) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Méthodologie | Important | Méthode de travail rigoureuse et qualité de rédaction. Appréciations des professeurs et avis du chef d'établissement (p. 11) |
| Savoir-être Capacités | Important | Concentration en classe, capacité à s'investir pleinement dans la formation, curiosité intellectuelle, capacité d'organisation. Appréciations des professeurs et fiche avenir. (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Connaissance de la formation | Essentiel | Capacité à réussir dans la formation. Fiche avenir et projet de formation motivé. (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence du projet | Important | Le projet doit correspondre aux attentes pluridisciplinaires de la filière. Avis du chef d'établissement et fiche avenir. (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Intérêt pour la formation | Complémentaire | Votre projet doit être motivé (p. 12) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Intérêt pour le monde contemporain | Important | Activités ou centres d'intérêt manifestant une curiosité pour l'actualité. (p. 12) |
Profils, femmes / hommes, spécialités et boursiers · 2025
Répartition par sexe
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 344 | 228 | 228 | 7 |
| Tous les candidats · Masculin | 483 | 261 | 261 | 14 |
| Tous les candidats · Total | 827 | 489 | 489 | 21 |
Terminale, réorientation et autres profils
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 658 | 457 | 457 | 17 |
| Tous les candidats · En réorientation | 50 | 22 | 22 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 15 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 97 | 5 | 5 | 3 |
| Tous les candidats · Autres | 7 | 4 | 4 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 827 | 489 | 489 | 21 |
Spécialités des candidats et des admis
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 347 | 255 | 255 | 11 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 240 | 163 | 163 | 6 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 122 | 65 | 65 | 1 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 1 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0590119J · g_ta_cod 31653 · g_ti_cod 31308 · c_ja_cod 24416
Intégrer une école
Prépa ECG : Lycée Faidherbe : résultats SIGEM
Meilleures Prépas, pionnier de la publication des classements 2027 des prépas ECG fondés sur les affectations SIGEM 2026.
Lycée Faidherbe : écoles intégrées en 2024 et 2025 et 2026
48 inscrits en 2024 · 49 inscrits en 2025 · 43 inscrits en 2026 · Tous les parcours ECG.
| Rang | École | Affectés 2024 | Part des inscrits 2024 | Affectés 2025 | Part des inscrits 2025 | Affectés 2026 | Part des inscrits 2026 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3 | ESCP | 1 | 2,1 % | 1 | 2,0 % | 1 | 2,3 % |
| 4 | EDHEC | 1 | 2,1 % | 1 | 2,0 % | 1 | 2,3 % |
| 5 | emlyon | 1 | 2,1 % | 3 | 6,1 % | 1 | 2,3 % |
| 6 | SKEMA | 5 | 10,4 % | 3 | 6,1 % | 4 | 9,3 % |
| 7 | NEOMA | 6 | 12,5 % | 3 | 6,1 % | 2 | 4,7 % |
| 8 | Audencia | 3 | 6,3 % | 7 | 14,3 % | 2 | 4,7 % |
| 9 | Grenoble École de Management | 6 | 12,5 % | 8 | 16,3 % | 5 | 11,6 % |
| 10 | KEDGE | 5 | 10,4 % | 3 | 6,1 % | 4 | 9,3 % |
| 11 | TBS Education | 8 | 16,7 % | 8 | 16,3 % | 4 | 9,3 % |
| 12 | IMT Business School | 0 | 0,0 % | 3 | 6,1 % | 1 | 2,3 % |
| 13 | Rennes School of Business | 1 | 2,1 % | 1 | 2,0 % | 1 | 2,3 % |
| 19 | ICN | 1 | 2,1 % | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % |
Lycée Faidherbe : tous les résultats SIGEM en une image
Tableaux détaillés et archives SIGEM
Classeurs SIGEM 2024, 2025 et 2026 · données vérifiées le 5 octobre 2026.
Évolution des résultats ECG de Lycée Faidherbe : 2024 à 2026
Comparez les effectifs et les taux d’affectation, session par session.
| Session SIGEM | Inscrits | Affectés | Top 3 | Top 5 | Top 8 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 48 | 38 | 2,1 %1 affecté | 6,3 %3 affectés | 35,4 %17 affectés |
| 2025 | 49 | 41 | 2,0 %1 affecté | 10,2 %5 affectés | 36,7 %18 affectés |
| 2026 | 43 | 26 | 2,3 %1 affecté | 7,0 %3 affectés | 25,6 %11 affectés |
2026 par rapport à 2025 : Top 3 : +0,3 pt · Top 5 : -3,2 pt · Top 8 : -11,2 pt.
Les groupes d’écoles Top 3, 5 et 8 sont identiques sur les trois sessions. Une évolution décrit des promotions différentes, pas la progression des mêmes étudiants.
Inscrits ECG43Effectif de référence
Affectés, toutes écoles2660,5 % des inscrits
Top 32,3 %1 affecté / 43 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 57,0 %3 affectés / 43 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 825,6 %11 affectés / 43 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 1 | 2,3 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 1 | 2,3 % |
| 5 | emlyon | 1 | 2,3 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 4 | 9,3 % |
| 7 | NEOMA | 2 | 4,7 % |
| 8 | Audencia | 2 | 4,7 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 5 | 11,6 % |
| 10 | KEDGE | 4 | 9,3 % |
| 11 | TBS Education | 4 | 9,3 % |
| 12 | IMT Business School | 1 | 2,3 % |
| 13 | Rennes School of Business | 1 | 2,3 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 15 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 17 | 1 | 1 | 0 |
| ESCP | 19 | 1 | 1 | 1 |
| EDHEC | 30 | 2 | 2 | 1 |
| emlyon | 30 | 3 | 3 | 1 |
| SKEMA | 42 | 7 | 7 | 4 |
| NEOMA | 42 | 13 | 11 | 2 |
| Audencia | 42 | 11 | 6 | 2 |
| Grenoble École de Management | 41 | 27 | 18 | 5 |
| KEDGE | 42 | 34 | 22 | 4 |
| TBS Education | 35 | 33 | 17 | 4 |
| IMT Business School | 31 | 29 | 7 | 1 |
| Rennes School of Business | 42 | 40 | 8 | 1 |
| BSB | 15 | 13 | 0 | 0 |
| ESC Clermont | 13 | 11 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 42 | 40 | 3 | 0 |
| Excelia Business School | 14 | 12 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg | 42 | 40 | 1 | 0 |
| ICN | 14 | 12 | 1 | 0 |
| INSEEC | 13 | 12 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 13 | 12 | 1 | 0 |
| Brest Business School | 13 | 12 | 0 | 0 |
| SCBS | 13 | 11 | 1 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 10 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 12 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Inscrits ECG49Effectif de référence
Affectés, toutes écoles4183,7 % des inscrits
Top 32,0 %1 affecté / 49 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 510,2 %5 affectés / 49 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 836,7 %18 affectés / 49 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 1 | 2,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 1 | 2,0 % |
| 5 | emlyon | 3 | 6,1 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 3 | 6,1 % |
| 7 | Audencia | 7 | 14,3 % |
| 8 | NEOMA | 3 | 6,1 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 8 | 16,3 % |
| 10 | KEDGE | 3 | 6,1 % |
| 11 | TBS Education | 8 | 16,3 % |
| 12 | Rennes School of Business | 1 | 2,0 % |
| 13 | IMT Business School | 3 | 6,1 % |
Audencia est 7e et NEOMA 8e dans le périmètre ECG / ECT. Le classement incluant les littéraires inverse ces deux écoles ; la composition du Top 8 reste identique.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 15 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 21 | 1 | 1 | 0 |
| ESCP | 24 | 1 | 1 | 1 |
| EDHEC | 43 | 2 | 2 | 1 |
| emlyon | 43 | 5 | 4 | 3 |
| SKEMA | 49 | 14 | 14 | 3 |
| Audencia | 48 | 19 | 14 | 7 |
| NEOMA | 48 | 21 | 19 | 3 |
| Grenoble École de Management | 48 | 39 | 26 | 8 |
| KEDGE | 48 | 39 | 27 | 3 |
| TBS Education | 42 | 40 | 19 | 8 |
| Rennes School of Business | 48 | 46 | 11 | 1 |
| IMT Business School | 32 | 30 | 9 | 3 |
| Montpellier Business School | 48 | 47 | 13 | 0 |
| BSB | 20 | 20 | 2 | 0 |
| ICN | 20 | 18 | 2 | 0 |
| Excelia Business School | 19 | 19 | 2 | 0 |
| EM Strasbourg | 48 | 47 | 5 | 0 |
| INSEEC | 13 | 13 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 13 | 13 | 1 | 0 |
| ESC Clermont | 15 | 15 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 14 | 14 | 0 | 0 |
| SCBS | 13 | 13 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 13 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 10 | 1 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Inscrits ECG48Effectif de référence
Affectés, toutes écoles3879,2 % des inscrits
Top 32,1 %1 affecté / 48 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 56,3 %3 affectés / 48 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 835,4 %17 affectés / 48 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 1 | 2,1 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 1 | 2,1 % |
| 5 | emlyon | 1 | 2,1 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 5 | 10,4 % |
| 7 | Audencia | 3 | 6,3 % |
| 8 | NEOMA | 6 | 12,5 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 6 | 12,5 % |
| 10 | KEDGE | 5 | 10,4 % |
| 11 | TBS Education | 8 | 16,7 % |
| 12 | Rennes School of Business | 1 | 2,1 % |
| 14 ex æquo | ICN | 1 | 2,1 % |
Les trois écoles ICN, BSB et IMT-BS sont classées 14es ex aequo dans cette source ; leur ordre de présentation ne les départage pas.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 18 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 21 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 24 | 1 | 1 | 1 |
| EDHEC | 38 | 5 | 5 | 1 |
| emlyon | 41 | 4 | 2 | 1 |
| SKEMA | 45 | 11 | 11 | 5 |
| Audencia | 43 | 15 | 11 | 3 |
| NEOMA | 45 | 23 | 20 | 6 |
| Grenoble École de Management | 43 | 37 | 28 | 6 |
| KEDGE | 45 | 41 | 30 | 5 |
| TBS Education | 39 | 38 | 21 | 8 |
| Rennes School of Business | 45 | 45 | 8 | 1 |
| Montpellier Business School | 45 | 45 | 14 | 0 |
| BSB | 12 | 11 | 1 | 0 |
| ICN | 26 | 24 | 3 | 1 |
| IMT Business School | 18 | 17 | 3 | 0 |
| Excelia Business School | 20 | 19 | 2 | 0 |
| EM Normandie | 10 | 8 | 0 | 0 |
| INSEEC | 11 | 9 | 2 | 0 |
| EM Strasbourg | 45 | 45 | 10 | 0 |
| ESC Clermont | 11 | 9 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 11 | 9 | 1 | 0 |
| Brest Business School | 11 | 10 | 0 | 0 |
| SCBS | 10 | 8 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 7 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 11 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Inscrits ECG140Effectif de référence
Affectés, toutes écoles10575,0 % des inscrits
Top 32,1 %3 affectés / 140 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 57,9 %11 affectés / 140 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 832,9 %46 affectés / 140 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
Cumul pondéré par les effectifs des sessions 2024–2026, pas moyenne des taux. La composition des Top 3, 5 et 8 est constante. L’ordre d’affichage des écoles suit la référence 2026. Un candidat peut figurer dans plusieurs sessions.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 3 | 2,1 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 3 | 2,1 % |
| 5 | emlyon | 5 | 3,6 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 12 | 8,6 % |
| 7 | NEOMA | 11 | 7,9 % |
| 8 | Audencia | 12 | 8,6 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 19 | 13,6 % |
| 10 | KEDGE | 12 | 8,6 % |
| 11 | TBS Education | 20 | 14,3 % |
| 12 | IMT Business School | 4 | 2,9 % |
| 13 | Rennes School of Business | 3 | 2,1 % |
| 19 | ICN | 1 | 0,7 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 48 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 59 | 2 | 2 | 0 |
| ESCP | 67 | 3 | 3 | 3 |
| EDHEC | 111 | 9 | 9 | 3 |
| emlyon | 114 | 12 | 9 | 5 |
| SKEMA | 136 | 32 | 32 | 12 |
| NEOMA | 135 | 57 | 50 | 11 |
| Audencia | 133 | 45 | 31 | 12 |
| Grenoble École de Management | 132 | 103 | 72 | 19 |
| KEDGE | 135 | 114 | 79 | 12 |
| TBS Education | 116 | 111 | 57 | 20 |
| IMT Business School | 81 | 76 | 19 | 4 |
| Rennes School of Business | 135 | 131 | 27 | 3 |
| BSB | 47 | 44 | 3 | 0 |
| ESC Clermont | 39 | 35 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 135 | 132 | 30 | 0 |
| Excelia Business School | 53 | 50 | 4 | 0 |
| EM Strasbourg | 135 | 132 | 16 | 0 |
| ICN | 60 | 54 | 6 | 1 |
| INSEEC | 37 | 34 | 2 | 0 |
| ISC Paris | 37 | 34 | 3 | 0 |
| Brest Business School | 38 | 36 | 0 | 0 |
| SCBS | 36 | 32 | 1 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | 10 | 8 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 30 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 33 | 1 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Comprendre les résultats SIGEM de Lycée Faidherbe
À la session SIGEM 2026, Lycée Faidherbe compte 43 inscrits ECG et 26 affectés. Parmi les inscrits, 1 intègrent le Top 3, 3 le Top 5 et 11 le Top 8. Les résultats 2024 et 2025 restent accessibles pour suivre l’évolution des effectifs et des taux.
Taux = affectés dans les écoles ciblées ÷ inscrits ECG de la référence. Les résultats de sortie ne sont ni un taux d’accès Parcoursup ni une mesure de la progression apportée par le lycée.
Contenu et accompagnement
Lycée Faidherbe : parcours et enseignements ECG
Faidherbe complète les blocs de mathématiques approfondies, HGG, culture générale et langues par une initiation aux sciences économiques. La fiche mentionne également de l’informatique en demi-groupe et de l’EPS. Dans sa présentation du profil attendu, le lycée associe l’intérêt pour les mathématiques à l’ouverture sur les questions économiques, sociales et géopolitiques ; les sciences humaines et les langues restent explicitement valorisées.
Au lycée Faidherbe, l’offre vérifiée comporte les mathématiques approfondies. Pour comparer les doublettes, regardez les contenus annoncés, la place des exercices et les indications de préparation données par les enseignants. Le nom de la voie ne remplace pas la lecture du programme présenté par le lycée.
L’offre de sciences humaines comprend l’ESH, qui associe économie, sociologie et histoire du monde contemporain et l’HGG, centrée sur l’histoire, la géographie et la géopolitique du monde contemporain. Cette composante se lit avec les mathématiques, les langues et la culture générale. Pour votre choix, mettez en regard votre intérêt pour les sujets étudiés, votre aisance à argumenter et votre capacité à travailler régulièrement plusieurs disciplines.
Les indications propres au lycée Faidherbe sont reproduites ci-dessous avec leur source. Pendant une journée portes ouvertes, elles peuvent servir de point de départ pour demander comment s’articulent cours, entraînement écrit, interrogations orales et accompagnement. Lorsqu’un dispositif n’est pas décrit dans les documents consultés, la fiche ne lui attribue pas automatiquement un tutorat, une taille de classe ou des heures supplémentaires.
CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + HGG
Choisir la filière ECG, c'est opter pour une filière ouverte sur le monde contemporain, l'actualité économique, sociale et géopolitique française et internationale, et se doter d'une culture générale approfondie et diversifiée. Enseignements : Mathématiques approfondies (9h) Histoire, géographie et géopolitique du monde contemporain (7h) Culture générale (6h) Deux langues vivantes (3h LV1, 3h LV2) Initiation aux sciences économiques (1h) Informatique (1h en demi-groupe) EPS (2h) Profil du futur étudiant La filière ECG (économique, commerciale générale) est une filière généraliste pour des étudiants au profil équilibré, intéressés par une formation polyvalente et riche. Le pôle mathématique y est important, et de ce fait, les étudiants ayant poursuivi les mathématiques en Terminale sont particulièrement appréciés, sachant que toutes les matières comptent et sont valorisées : sciences humaines et langues vivantes. L'étudiant en ECG est curieux du monde qui l'entoure, il fait preuve d'ouverture d'esprit et cherche à comprendre les enjeux géoéconomiques et géopolitiques d'un environnement en plein bouleversement. Voir la fiche Onisep
Accompagnement et poursuite d’études
Non publié dans la source consultée.
Des écoles prestigieuses. En 2023 le Financial Times a classé 21 des 25 grandes écoles de management françaises parmi les 100 meilleures Business School européennes, dont 2 dans le top 3. HEC, ESCP, EDHEC, EM Grenoble, ESSEC, EM Lyon, Audencia, Neoma, Kedge, Skema...
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + ESH
Choisir la filière ECG, c'est opter pour une filière ouverte sur le monde contemporain, l'actualité économique, sociale et géopolitique française et internationale, et se doter d'une culture générale approfondie et diversifiée. Enseignements : Mathématiques approfondies (9h) Economie, Sociologie et histoire du monde contemporain (8h) Culture générale (6h) Deux langues vivantes (3h LV1, 3h LV2) Initiation aux sciences économiques (1h) Informatique (1h en demi-groupe) EPS (2h) Profil du futur étudiant La filière ECG (économique, commerciale générale) est une filière généraliste pour des étudiants au profil équilibré, intéressés par une formation polyvalente et riche. Le pôle mathématique y est important, et de ce fait, les étudiants ayant poursuivi les mathématiques en Terminale sont particulièrement appréciés, sachant que toutes les matières comptent et sont valorisées : sciences humaines et langues vivantes. L'étudiant en ECG est curieux du monde qui l'entoure, il fait preuve d'ouverture d'esprit et cherche à comprendre les enjeux géoéconomiques et géopolitiques d'un environnement en plein bouleversement. Voir la fiche Onisep
Accompagnement et poursuite d’études
Non publié dans la source consultée.
Des écoles prestigieuses. En 2023 le Financial Times a classé 21 des 25 grandes écoles de management françaises parmi les 100 meilleures Business School européennes, dont 2 dans le top 3. HEC, ESCP, EDHEC, EM Grenoble, ESSEC, EM Lyon, Audencia, Neoma, Kedge, Skema...
Passage en deuxième année : Taux de passage en 2ème année Taux : 92.9% tous bacs confondus Statistique nationale affichée sur la fiche 2026, année de cohorte non précisée ; ce taux ne mesure pas le passage propre à cet établissement.
Préparer sa rentrée
Prépa ECG : Lycée Faidherbe : langues, internat et frais
Pour Mathématiques approfondies + HGG, les modalités d’hébergement et de restauration sont détaillées dans la rubrique pratique ci-dessous. Il faut distinguer l’admission dans la classe et l’attribution éventuelle d’un hébergement, puis vérifier les jours d’ouverture et les repas couverts.
La fiche de cette formation mentionne en LV1 : Anglais, Allemand, Arabe, Espagnol, Italien et en LV2 : Anglais, Allemand, Arabe, Espagnol, Italien. Pour choisir la doublette, vérifiez que votre combinaison de langues est bien disponible et demandez si certains cours nécessitent une organisation commune avec un autre établissement. Une langue enseignée dans le lycée ne prouve pas à elle seule son ouverture dans chaque formation ECG.
Le poste de frais publié pour cette formation est intitulé « Frais de scolarité au titre de la double inscription en Licence ». Le montant et les indications concernant les boursiers figurent ci-dessous. Un poste de scolarité ou de double inscription ne constitue pas à lui seul le budget total : hébergement, restauration et déplacements doivent être examinés séparément, sans leur attribuer un tarif absent de la source.
CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + HGG
Internat et restauration
Internat filles Internat garçons Internat fermé le week-end Services de restauration proposés par l’établissement : Internat-externé (Matin, midi et soir) Demi-pension (Midi)
Frais de scolarité au titre de la double inscription en Licence
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros. Par année 178 euros. Par année pour les étudiants boursiers Aucun frais Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC) Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup. Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Prépa ECG : Lycée Faidherbe : les réponses à vos questions
Quels parcours ECG peut-on demander au lycée Faidherbe ?
Les fiches 2026 vérifiées présentent Mathématiques approfondies + HGG et Mathématiques approfondies + ESH. Les formations sont détaillées séparément dans Admission, avec leurs identifiants et leurs capacités.
Comment préparer son dossier pour le lycée Faidherbe ?
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la catégorie « Résultats scolaires » pèse 50 % dans la grille 2026. Partez ensuite des sous-critères et des pièces examinées dans la formation visée : les pourcentages généraux ne remplacent pas leur lecture. Les conseils publiés et la méthode du rapport 2025 sont consultables dans Admission.
Les mentions au bac des admis indiquent-elles un minimum à atteindre ?
Les mentions présentées sont une description des candidats ayant accepté une proposition en 2025, avec le périmètre de la source indiqué sous le graphique. Elles ne sont jamais utilisées ici comme un seuil d’admission ou comme une promesse de résultat pour une candidature future.
Comment situer les résultats du lycée Faidherbe ?
Pour 2025, comparez les 1 affectation HEC–ESSEC–ESCP aux 49 inscrits, puis examinez les autres destinations dans le tableau SIGEM. Utilisez la même session et le même dénominateur pour les autres établissements. Les taux ne sont pas des probabilités d’admission.
Prépa ECG : Lycée Faidherbe : comparer les prépas de la région
Pour situer les résultats de cette prépa, comparez une même session SIGEM et une même cible d’écoles. Les pages locales donnent les effectifs et renvoient vers les admissions de chaque établissement.
Autres fiches dans ce périmètre : Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Lille · Lycée Gaston Berger · Lille · Institution Saint-Jean - Douai · Douai · Lycée Gambetta-Carnot · Arras.
Sources et réserves
Prépa ECG : Lycée Faidherbe : sources, identité et divergences
Nom SIGEM : Lycée Faidherbe. Nom officiel documenté : Lycée Faidherbe. Identifiant Meilleures Prépas : mp-3cc1104247b11984.
Consulter les sources
- Parcoursup 2026 · formation 31308
- Rapport public 2025 · formation 31308
- Données ouvertes Parcoursup · session 2025
- Parcoursup 2026 · formation 31653
- Rapport public 2025 · formation 31653
- Notice ONISEP
- Site officiel
- Formation ECG sur ONISEP
- Prépa ECG sur le site du lycée
- Classement SIGEM 2024 · ordre publié par Major Prépa
- Classement SIGEM 2025 · périmètre ECG / ECT
- Ordre SIGEM 2026 publié par PrépaECG
- Cartographie Parcoursup 2026
- Comparatif · Lycée Gaston Berger · Parcoursup 2026 · 31305
- Comparatif · Lycée Gaston Berger · rapport 2025 · 31305
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Parcoursup 2026 · 31310
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · rapport 2025 · 31310
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · Parcoursup 2026 · 31309
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · rapport 2025 · 31309
- Comparatif · Lycée Gaston Berger · Parcoursup 2026 · 31590
- Comparatif · Lycée Gaston Berger · rapport 2025 · 31590
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Parcoursup 2026 · 31579
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · rapport 2025 · 31579
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · Parcoursup 2026 · 31572
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · rapport 2025 · 31572
Croisement ONISEP et sites officiels
Ces sources ont leurs propres dates de mise à jour. Les langues du lycée entier ne prouvent pas leur disponibilité en ECG. Les tarifs peuvent couvrir des prestations différentes.
classe préparatoire économique et commerciale générale (1re année)
économie, sociologie, histoire du monde contemporain | histoire, géographie, géopolitique | mathématiques approfondies
Hébergement : internat (homme/femme - uniquement pour les CPGE)
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2022-11-29T00:00:00+01:00
classe préparatoire économique et commerciale générale (2e année)
économie, sociologie, histoire du monde contemporain | histoire, géographie, géopolitique | mathématiques approfondies
Hébergement : internat (homme/femme - uniquement pour les CPGE)
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2022-11-29T00:00:00+01:00
onisep_ecg · consulté
Passages utiles de cette source
Langues : Allemand, Anglais, Arabe, Espagnol, Italien
mathématiques approfondies
onisep · consulté
Passages utiles de cette source
langues et cultures de l'Antiquité : latin
Commerce international
Droit international
Lettres, langues, enseignement
Bac international ou européen
Bac français international 2 ans Arabe
site_officiel · consulté
Passages utiles de cette source
Filière ECG Filière ECG Choisir la voie ECG à Faidherbe, c'est préparer les concours des écoles de commerce, accéder à des métiers variés, acquérir une culture générale approfondie et développer des compétences solides en 2 ans.
Choisir la voie ECG à Faidherbe, c'est préparer les concours des écoles de commerce, accéder à des métiers variés, acquérir une culture générale approfondie et développer des compétences solides en 2 ans.
Filière BCPST Filière BCPST Formation scientifique de haut niveau en ECG à Faidherbe : maths, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, débouchés divers dans le vivant et l'agroalimentaire.
Formation scientifique de haut niveau en ECG à Faidherbe : maths, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, débouchés divers dans le vivant et l'agroalimentaire.
site_officiel_ecg · consulté
Passages utiles de cette source
CHOISIR LA VOIE ECG (maths approfondies), C’EST
Préparer et réussir les concours (écrit et oral) des écoles de commerce et de management afin d’obtenir un diplôme à bac + 5 de formations reconnues internationalement.
Opter pour une fi lière ouverte sur le monde contemporain, l’actualité économique, sociale et géopolitique française et internationale, se doter d’une culture générale approfondie et diversifiée.
l’ecg de faidherbe vous permet d’intégrer une école de management prestigieuse. Préparer et réussir les concours (écrit et oral) des écoles de commerce et de management afin d’obtenir un diplôme à bac + 5 de formations reconnues internationalement. En 2021 le Financial Times a classé 21 des 25 grandes écoles de management françaises parmi les 100 meilleures Business School européennes, dont 2 dans le top 6. Ecoles de la BCE / écoles Ecricome HEC, ESCP, EDHEC, EM Grenoble, ESSEC, EM Lyon, Audencia, Neoma, Kedge, Skema…
l’ecg de faidherbe vous permet d’intégrer une école de management prestigieuse.
Préparer et réussir les concours (écrit et oral) des écoles de commerce et de management afin d’obtenir un diplôme à bac + 5 de formations reconnues internationalement.
VERS DES MÉTIERS TRÈS DIVERS Accéder à des métiers variés dans des domaines d’avenir offrant de multiples débouchés de la start-up à la grande entreprise et à la haute administration, allant du marketing à la communication, du développement durable à la RSE, en passant par la géopolitique. Chef de projet, chef de produit Responsable achat, service import-export, commerce international, logistique. Responsable RSE (responsabilité sociale de l’entreprise : sur le plan humain et développement durable). Finance, contrôle de gestion. Événementiel (culturel et sportif). Ressources humaines Créateur d’entreprise Audit et conseil, consulting
Responsable achat, service import-export, commerce international, logistique.
PROFIL DU FUTUR ÉTUDIANT La filière ECG (économique, commerciale générale) est une filière généraliste pour des étudiants au profil équilibré, intéressés par une formation polyvalente et riche . C’est pourquoi de nombreux profils sont bienvenus (spécialité maths + spécialités géopolitique, économie, langues vivantes, physiques, SVT, …). Nous apprécions les profils variés ! Le pôle mathématique y est important . De ce fait, les étudiants ayant suivi la spécialité mathématique en Terminale, voire les mathématiques expertes, sont particulièrement appréciés, sachant que toutes les matières comptent et sont valorisées : géopolitique, économie, lettres et philo sophie, langues viv antes… L’étudiant en ECG est curieux du monde qui l’entoure, il fait preuve d’ouverture d’esprit et cherche à comprendre les enjeux géoéconomiques et géopolitiques d’un environnement en plein boule versement.
La filière ECG (économique, commerciale générale) est une filière généraliste pour des étudiants au profil équilibré, intéressés par une formation polyvalente et riche . C’est pourquoi de nombreux profils sont bienvenus (spécialité maths + spécialités géopolitique, économie, langues vivantes, physiques, SVT, …). Nous apprécions les profils variés !
Le pôle mathématique y est important . De ce fait, les étudiants ayant suivi la spécialité mathématique en Terminale, voire les mathématiques expertes, sont particulièrement appréciés, sachant que toutes les matières comptent et sont valorisées : géopolitique, économie, lettres et philo sophie, langues viv antes…
L’étudiant en ECG est curieux du monde qui l’entoure, il fait preuve d’ouverture d’esprit et cherche à comprendre les enjeux géoéconomiques et géopolitiques d’un environnement en plein boule versement.
Lignes sources SIGEM
| Année | Parcours | Feuille | Lignes |
|---|---|---|---|
| 2024 | ECG-Appro-ESH | Source | 379, 380 |
| 2024 | ECG-Appro-HGG | Source | 381, 382 |
| 2025 | ECG-Appro-ESH | 2025 | 363, 364 |
| 2025 | ECG-Appro-HGG | 2025 | 365, 366 |
| 2026 | ECG-Appro-ESH | 2026 | 354, 355 |
| 2026 | ECG-Appro-HGG | 2026 | 356, 357 |
Valeurs contrôlées contre les classeurs SIGEM fournis. Les affectations aux concours et les admissions Parcoursup concernent des populations différentes.