Langues et options
Langue vivante 1 : ANGLAIS Langue vivante 2 : ALLEMAND ESPAGNOL ITALIEN Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
Comprendre cette prépa
Lycée Gaston Berger : votre projet en prépa ECG
Pour préparer une candidature au lycée Gaston Berger, trois lectures se complètent : les enseignements et les conditions d’études de la rentrée 2026, le déroulement du recrutement en 2025 et les affectations SIGEM aux concours. Ces informations portent sur des promotions différentes. Les résultats obtenus en école éclairent les débouchés observés, tandis que les critères Parcoursup expliquent ce qui est examiné à l’entrée.
Candidater et comprendre la sélection
Prépa ECG : Lycée Gaston Berger : admission Parcoursup
Le bilan 2025 décrit la session passée. Les capacités, vœux et critères 2026 sont identifiés séparément. Les vœux de plusieurs doublettes ne s’additionnent pas : une personne peut candidater à plusieurs formations.
Formation Parcoursup 31305CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + HGG
Places affichées · 20268
Vœux confirmés · 2026732
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Gaston Berger affiche 8 places et 732 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 31 % à la catégorie « Résultats scolaires », 23 % à la catégorie « Méthodes de travail », 23 % à la catégorie « Savoir-être » et 23 % à la catégorie « Motivation ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les appréciations des enseignants et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31305 recense 614 candidatures confirmées, 342 candidatures classées et 342 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 2 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31305, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Lycée Gaston Berger : comparer les admissions à proximité
Pour la doublette Approfondies + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 8 places et 732 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Faidherbe (dans la même ville) : 24 places et 618 vœux ; Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (dans la même ville) : 24 places et 502 vœux ; Institution Saint-Jean - Douai (Douai, à environ 27,1 km à vol d’oiseau) : 48 places et 978 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 31 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Faidherbe (50 %), Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (60 %), Institution Saint-Jean - Douai (90 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
Comparer les cinq critères 2026 et les bilans d’admission 2025
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerLille · 31305 | 31 % | 23 % | 23 % | 23 % | non publié |
| Lycée FaidherbeLille · 31308 | 50 % | 10 % | 10 % | 25 % | 5 % |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasLille · 31310 | 60 % | 25 % | 10 % | 5 % | non publié |
| Institution Saint-Jean - DouaiDouai · 31309 | 90 % | non publié | non publié | 10 % | non publié |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerFormation 31305 | 24 | 614 | 342 | 342 | 2 |
| Lycée FaidherbeFormation 31308 | 24 | 658 | 411 | 411 | 24 |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasFormation 31310 | 24 | 607 | 445 | 265 | 24 |
| Institution Saint-Jean - DouaiFormation 31309 | 36 | 969 | 554 | 323 | 37 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
Écarts conservés entre les sources
- candidats pouvant recevoir proposition : Fiche : 339 ; PDF : 342. Valeurs concurrentes conservées. Aucune correction arbitraire.
- langues : . Listes différentes ; vérifier les conventions avec d’autres lycées et les langues réellement proposées en ECG.
Comparer les chiffres 2025 et leurs sources
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 614 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 342 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 339 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 342 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 2 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 2 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 56 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 342 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
Ce qui compte dans votre dossier · critères 2026
31 %Résultats scolaires
23 %Méthodes de travail
23 %Savoir-être
23 %Motivation
Catégories non affichées séparément par la source : Engagement et activités.
Tous les sous-critères, leur importance et les pièces examinées
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 31% Résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel 4 sur 4 | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 23% Capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important 3 sur 4 | Notes et appréciations des professeurs |
| Votre savoir-être compte pour 23% Autonomie et ouverture d'esprit | Très important 3 sur 4 | Appréciations des professeurs et projet de formation |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 23% Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important 3 sur 4 | Projet de formation motivé |
Méthode de classement, commission et conseils · rapport 2025
Méthode de sélection et traitement algorithmique
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Les dossiers sont examinés par une commission d'admission composée des enseignants de la spécialité et de la direction. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public 2025 · page 15
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures PROBLEMES COMPORTEMENT, ASSIDUITE, TRAVAIL
Rapport public 2025 · page 14
Cordées de la réussite
Non précisé dans le rapport.
Spécialités prises en compte
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Non.
Rapport public 2025 · page 13
Conseils aux candidats
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Les candidats sont invités à mettre un maximum d'informations dans le dossier et à argumenter la lettre de motivation par rapport aux attendus de la formation. Signature : FREDERIC VIEBAN, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Gaston Berger
Rapport public 2025 · page 16
Grille utilisée en 2025
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important | Notes et appréciations des professeurs (p. 12) |
| Savoir-être Autonomie et ouverture d'esprit | Très important | Appréciations des professeurs et projet de formation (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important | Projet de formation motivé (p. 12) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Aucun critère défini pour ce champ d’évaluation | (p. 12) |
Profils, femmes / hommes, spécialités et boursiers · 2025
Répartition par sexe
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 269 | 145 | 145 | 0 |
| Tous les candidats · Masculin | 345 | 197 | 197 | 2 |
| Tous les candidats · Total | 614 | 342 | 342 | 2 |
Terminale, réorientation et autres profils
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 345 | 312 | 312 | 2 |
| Tous les candidats · En réorientation | 30 | 24 | 24 | 0 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 31 | 2 | 2 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 204 | 3 | 3 | 0 |
| Tous les candidats · Autres | 4 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 614 | 342 | 342 | 2 |
Spécialités des candidats et des admis
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 154 | 147 | 147 | 0 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 128 | 114 | 114 | 0 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 38 | 37 | 37 | 0 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 62 | 39 | 39 | 2 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Technologique · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 0 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0590258K · g_ta_cod 31305 · g_ti_cod 31305 · c_ja_cod 24189
Formation Parcoursup 31474CPGE - ECG - Mathématiques appliquées + HGG
Places affichées · 202620
Vœux confirmés · 20261 090
Pour Mathématiques appliquées + HGG, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Gaston Berger affiche 20 places et 1 090 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 31 % à la catégorie « Résultats scolaires », 23 % à la catégorie « Méthodes de travail », 23 % à la catégorie « Savoir-être » et 23 % à la catégorie « Motivation ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les appréciations des enseignants et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31474 recense 896 candidatures confirmées, 544 candidatures classées et 544 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 18 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31474, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Lycée Gaston Berger : comparer les admissions à proximité
Pour la doublette Appliquées + HGG, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 20 places et 1 090 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (dans la même ville) : 24 places et 684 vœux ; Institution Saint-Jean - Douai (Douai, à environ 27,1 km à vol d’oiseau) : 48 places et 1 290 vœux ; Lycée Gambetta-Carnot (Arras, à environ 42,0 km à vol d’oiseau) : 24 places et 550 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 31 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (60 %), Institution Saint-Jean - Douai (90 %), Lycée Gambetta-Carnot (30 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
Comparer les cinq critères 2026 et les bilans d’admission 2025
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerLille · 31474 | 31 % | 23 % | 23 % | 23 % | non publié |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasLille · 31463 | 60 % | 25 % | 10 % | 5 % | non publié |
| Institution Saint-Jean - DouaiDouai · 31456 | 90 % | non publié | non publié | 10 % | non publié |
| Lycée Gambetta-CarnotArras · 33059 | 30 % | 30 % | 20 % | 15 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerFormation 31474 | 24 | 896 | 544 | 544 | 18 |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasFormation 31463 | 24 | 851 | 605 | 258 | 24 |
| Institution Saint-Jean - DouaiFormation 31456 | 36 | 1 274 | 590 | 315 | 35 |
| Lycée Gambetta-CarnotFormation 33059 | 24 | 419 | 183 | 183 | 19 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
Écarts conservés entre les sources
- candidats pouvant recevoir proposition : Fiche : 540 ; PDF : 544. Valeurs concurrentes conservées. Aucune correction arbitraire.
- langues : . Listes différentes ; vérifier les conventions avec d’autres lycées et les langues réellement proposées en ECG.
Comparer les chiffres 2025 et leurs sources
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 896 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 544 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 540 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 544 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 18 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 14 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 61 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 544 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
Ce qui compte dans votre dossier · critères 2026
31 %Résultats scolaires
23 %Méthodes de travail
23 %Savoir-être
23 %Motivation
Catégories non affichées séparément par la source : Engagement et activités.
Tous les sous-critères, leur importance et les pièces examinées
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 31% résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel 4 sur 4 | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 23% capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important 3 sur 4 | Notes et appréciations des professeurs |
| Votre savoir-être compte pour 23% Autonomie et ouverture d'esprit | Très important 3 sur 4 | Appréciations des professeurs et projet de formation |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 23% Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important 3 sur 4 | Projet de formation motivé |
Méthode de classement, commission et conseils · rapport 2025
Méthode de sélection et traitement algorithmique
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Les dossiers sont examinés par une commission d'admission composée des enseignants de la spécialité et de la direction. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public 2025 · page 15
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures PROBLEMES COMPORTEMENT, ASSIDUITE, TRAVAIL
Rapport public 2025 · page 14
Cordées de la réussite
Non précisé dans le rapport.
Spécialités prises en compte
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Non.
Rapport public 2025 · page 13
Conseils aux candidats
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Les candidats sont invités à mettre un maximum d'informations dans le dossier et à argumenter la lettre de motivation par rapport aux attendus de la formation. Signature : FREDERIC VIEBAN, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Gaston Berger
Rapport public 2025 · page 16
Grille utilisée en 2025
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important | Notes et appréciations des professeurs (p. 12) |
| Savoir-être Autonomie et ouverture d'esprit | Très important | Appréciations des professeurs et projet de formation (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important | Projet de formation motivé (p. 12) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Aucun critère défini pour ce champ d’évaluation | (p. 12) |
Profils, femmes / hommes, spécialités et boursiers · 2025
Répartition par sexe
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 437 | 272 | 272 | 10 |
| Tous les candidats · Masculin | 459 | 272 | 272 | 8 |
| Tous les candidats · Total | 896 | 544 | 544 | 18 |
Terminale, réorientation et autres profils
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 550 | 499 | 499 | 15 |
| Tous les candidats · En réorientation | 47 | 35 | 35 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 39 | 4 | 4 | 1 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 254 | 3 | 3 | 1 |
| Tous les candidats · Autres | 6 | 3 | 3 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 896 | 544 | 544 | 18 |
Spécialités des candidats et des admis
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 213 | 202 | 202 | 3 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 142 | 126 | 126 | 3 |
| Baccalauréat Général · Sciences Economiques et Sociales Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 95 | 77 | 77 | 6 |
| Baccalauréat Général · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 66 | 64 | 64 | 2 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 89 | 70 | 70 | 3 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 2 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0590258K · g_ta_cod 31474 · g_ti_cod 31305 · c_ja_cod 24315
Formation Parcoursup 31590CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + ESH
Places affichées · 202620
Vœux confirmés · 2026976
Pour Mathématiques approfondies + ESH, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Gaston Berger affiche 20 places et 976 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 31 % à la catégorie « Résultats scolaires », 23 % à la catégorie « Méthodes de travail », 23 % à la catégorie « Savoir-être » et 23 % à la catégorie « Motivation ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les appréciations des enseignants et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31590 recense 807 candidatures confirmées, 492 candidatures classées et 492 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 15 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31590, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Lycée Gaston Berger : comparer les admissions à proximité
Pour la doublette Approfondies + ESH, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 20 places et 976 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Lycée Faidherbe (dans la même ville) : 24 places et 833 vœux ; Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (dans la même ville) : 24 places et 599 vœux ; Institution Saint-Jean - Douai (Douai, à environ 27,1 km à vol d’oiseau) : 48 places et 1 077 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 31 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Lycée Faidherbe (50 %), Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (60 %), Institution Saint-Jean - Douai (90 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
Comparer les cinq critères 2026 et les bilans d’admission 2025
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerLille · 31590 | 31 % | 23 % | 23 % | 23 % | non publié |
| Lycée FaidherbeLille · 31653 | 50 % | 10 % | 10 % | 25 % | 5 % |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasLille · 31579 | 60 % | 25 % | 10 % | 5 % | non publié |
| Institution Saint-Jean - DouaiDouai · 31572 | 90 % | non publié | non publié | 10 % | non publié |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerFormation 31590 | 24 | 807 | 492 | 492 | 15 |
| Lycée FaidherbeFormation 31653 | 24 | 827 | 489 | 489 | 21 |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasFormation 31579 | 24 | 726 | 383 | 348 | 22 |
| Institution Saint-Jean - DouaiFormation 31572 | 36 | 1 045 | 427 | 427 | 18 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
Écarts conservés entre les sources
- candidats pouvant recevoir proposition : Fiche : 488 ; PDF : 492. Valeurs concurrentes conservées. Aucune correction arbitraire.
- langues : . Listes différentes ; vérifier les conventions avec d’autres lycées et les langues réellement proposées en ECG.
Comparer les chiffres 2025 et leurs sources
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 807 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 492 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 488 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 492 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 15 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 14 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 61 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 492 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
Ce qui compte dans votre dossier · critères 2026
31 %Résultats scolaires
23 %Méthodes de travail
23 %Savoir-être
23 %Motivation
Catégories non affichées séparément par la source : Engagement et activités.
Tous les sous-critères, leur importance et les pièces examinées
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 31% Résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel 4 sur 4 | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 23% Capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important 3 sur 4 | Notes et appréciations des professeurs |
| Votre savoir-être compte pour 23% Autonomie et ouverture d'esprit | Très important 3 sur 4 | Appréciations des professeurs et projet de formation |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 23% Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important 3 sur 4 | Projet de formation motivé |
Méthode de classement, commission et conseils · rapport 2025
Méthode de sélection et traitement algorithmique
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Les dossiers sont examinés par une commission d'admission composée des enseignants de la spécialité et de la direction. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public 2025 · page 14
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures PROBLEMES COMPORTEMENT, ASSIDUITE, TRAVAIL
Rapport public 2025 · page 13
Cordées de la réussite
Non précisé dans le rapport.
Spécialités prises en compte
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Non.
Rapport public 2025 · page 12
Conseils aux candidats
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Les candidats sont invités à mettre un maximum d'informations dans le dossier et à argumenter la lettre de motivation par rapport aux attendus de la formation. Signature : FREDERIC VIEBAN, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Gaston Berger
Rapport public 2025 · page 15
Grille utilisée en 2025
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues (p. 11) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important | Notes et appréciations des professeurs (p. 11) |
| Savoir-être Autonomie et ouverture d'esprit | Très important | Appréciations des professeurs et projet de formation (p. 11) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important | Projet de formation motivé (p. 11) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Aucun critère défini pour ce champ d’évaluation | (p. 11) |
Profils, femmes / hommes, spécialités et boursiers · 2025
Répartition par sexe
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 352 | 211 | 211 | 4 |
| Tous les candidats · Masculin | 455 | 281 | 281 | 11 |
| Tous les candidats · Total | 807 | 492 | 492 | 15 |
Terminale, réorientation et autres profils
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 509 | 457 | 457 | 13 |
| Tous les candidats · En réorientation | 37 | 27 | 27 | 1 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 32 | 3 | 3 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 225 | 4 | 4 | 1 |
| Tous les candidats · Autres | 4 | 1 | 1 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 807 | 492 | 492 | 15 |
Spécialités des candidats et des admis
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 293 | 276 | 276 | 8 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 158 | 138 | 138 | 5 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 99 | 71 | 71 | 1 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 0 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0590258K · g_ta_cod 31590 · g_ti_cod 31305 · c_ja_cod 24353
Formation Parcoursup 31627CPGE - ECG - Mathématiques appliquées + ESH
Places affichées · 202624
Vœux confirmés · 20261 463
Pour Mathématiques appliquées + ESH, la fiche Parcoursup 2026 du lycée Gaston Berger affiche 24 places et 1 463 vœux confirmés. Ces deux chiffres décrivent l’offre et le volume des candidatures ; leur quotient ne constitue pas une probabilité individuelle d’admission. Un même candidat peut demander plusieurs doublettes : les vœux des différentes formations ne sont donc pas additionnés.
Pour cette doublette, la grille 2026 accorde 31 % à la catégorie « Résultats scolaires », 23 % à la catégorie « Méthodes de travail », 23 % à la catégorie « Savoir-être » et 23 % à la catégorie « Motivation ». La catégorie la plus pondérée est « Résultats scolaires ». Ces pondérations indiquent la place des familles de critères ; elles ne sont pas des notes minimales à obtenir dans une matière.
Dans les sous-critères de cette formation, les mathématiques, le français, la philosophie, l’histoire-géographie et les langues vivantes sont explicitement cités. Les éléments d’appréciation mentionnent notamment les appréciations des enseignants et le projet de formation motivé. Il faut lire ces éléments avec leur niveau d’importance dans la grille détaillée : la présence d’une matière dans le texte ne crée pas, à elle seule, une condition éliminatoire.
Le rapport public 2025 de la formation 31627 recense 1 175 candidatures confirmées, 780 candidatures classées et 780 candidats en position de recevoir une proposition. Il comptabilise ensuite 26 acceptations en phase principale. Une acceptation correspond à un choix du candidat dans cette procédure ; elle ne prouve pas une inscription administrative. Le nombre de classés et celui des acceptations répondent donc à deux questions différentes.
Pour la formation 31627, des écarts sont conservés entre les sources. Les chiffres ci-dessus proviennent du rapport public 2025 ; les valeurs de la fiche interactive et des données ouvertes restent consultables dans le tableau de comparaison. Garder le libellé, la date et la population de chaque chiffre évite de construire un entonnoir en mélangeant plusieurs bilans.
Lycée Gaston Berger : comparer les admissions à proximité
Pour la doublette Appliquées + ESH, la fiche Parcoursup 2026 affiche ici 24 places et 1 463 vœux confirmés. Sur cette même doublette, les autres fiches 2026 indiquent : Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (dans la même ville) : 24 places et 841 vœux ; Institution Saint-Jean - Douai (Douai, à environ 27,1 km à vol d’oiseau) : 48 places et 1 468 vœux ; Lycée Gambetta-Carnot (Arras, à environ 42,0 km à vol d’oiseau) : 24 places et 664 vœux.
Dans la grille 2026 de cette formation, les résultats scolaires représentent 31 % de l’analyse du dossier. Les grilles voisines affichent : Centre scolaire Saint-Paul - Prépas (60 %), Institution Saint-Jean - Douai (90 %), Lycée Gambetta-Carnot (30 %). Ces pondérations décrivent la place donnée aux critères ; les sous-critères et la méthode de classement restent propres à chaque établissement.
Comparer les cinq critères 2026 et les bilans d’admission 2025
| Prépa | Résultats scolaires | Méthodes de travail | Savoir-être | Motivation | Engagement et activités |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerLille · 31627 | 31 % | 23 % | 23 % | 23 % | non publié |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasLille · 31616 | 60 % | 25 % | 10 % | 5 % | non publié |
| Institution Saint-Jean - DouaiDouai · 31609 | 90 % | non publié | non publié | 10 % | non publié |
| Lycée Gambetta-CarnotArras · 33058 | 30 % | 30 % | 20 % | 15 % | 5 % |
Une catégorie non affichée séparément reste « non publié » : elle n’est pas assimilée à une pondération nulle.
| Prépa | Places | Vœux confirmés | Classés | Proposition possible | Proposition acceptée |
|---|---|---|---|---|---|
| Lycée Gaston BergerFormation 31627 | 24 | 1 175 | 780 | 780 | 26 |
| Centre scolaire Saint-Paul - PrépasFormation 31616 | 24 | 1 057 | 597 | 264 | 24 |
| Institution Saint-Jean - DouaiFormation 31609 | 36 | 1 454 | 645 | 526 | 36 |
| Lycée Gambetta-CarnotFormation 33058 | 24 | 534 | 275 | 275 | 18 |
« Proposition possible » désigne les candidats en position de recevoir une proposition. Une proposition acceptée ne prouve pas l’inscription administrative. Ce tableau compare uniquement les rapports publics sur le même périmètre ; les écarts avec les autres sources restent détaillés dans chaque fiche.
Sélection : jusqu’à trois prépas du référentiel, sur la même doublette et avec la même finalité, dans un rayon de 50 km à vol d’oiseau. La même ville est prioritaire, puis la distance. Les distances ne sont pas des temps de trajet. Les volumes de vœux ne permettent pas de déduire une probabilité individuelle d’admission. Une même personne peut candidater à plusieurs formations.
Rapport public 2025 · page 2. Phase principale. « Proposition possible » signifie en position de recevoir une proposition ; « acceptée » ne prouve pas l’inscription administrative.
Rapport public 2025 : candidats ayant accepté en phase principale, tous profils. Les groupes disjoints du rapport sont additionnés ; les catégories à zéro ne sont pas représentées. Les mentions décrivent les admis et ne constituent jamais un seuil d’admission.
Écarts conservés entre les sources
- candidats pouvant recevoir proposition : Fiche : 776 ; PDF : 780. Valeurs concurrentes conservées. Aucune correction arbitraire.
- langues : . Listes différentes ; vérifier les conventions avec d’autres lycées et les langues réellement proposées en ECG.
Comparer les chiffres 2025 et leurs sources
| Indicateur | Valeur | Source et périmètre |
|---|---|---|
| Capacité | 24 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; capa_fin |
| Vœux confirmés | 1 175 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_voe_pp |
| Candidats classés | 780 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; nb_cla_pp |
| En position de recevoir une proposition | 776 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| En position de recevoir une proposition | 780 | Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Acceptation d’une proposition · phase principale | 26 | Bilan 2025 de la fiche · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions Rapport public 2025 · Phase principale au 10/07/2025, hors gestion des démissions |
| Admis · fin de procédure | 23 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; acc_tot |
| Taux d’accès officiel (%) | 66 | Données ouvertes 2025 · Fin de procédure 10/09/2025 ; taux_acces_ens |
| Rang du dernier appelé | 780 | Groupe : Tous les candidats · liste commune : Liste d'appel commune à plusieurs formations |
Ce qui compte dans votre dossier · critères 2026
31 %Résultats scolaires
23 %Méthodes de travail
23 %Savoir-être
23 %Motivation
Catégories non affichées séparément par la source : Engagement et activités.
Tous les sous-critères, leur importance et les pièces examinées
| Catégorie et sous-critère | Importance | Données utilisées |
|---|---|---|
| Vos résultats scolaires ou obtenus dans l'enseignement supérieur comptent pour 31% Résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel 4 sur 4 | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues |
| Vos compétences, méthodes de travail et savoir-faire comptent pour 23% Capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important 3 sur 4 | Notes et appréciations des professeurs |
| Votre savoir-être compte pour 23% Autonomie et ouverture d'esprit | Très important 3 sur 4 | Appréciations des professeurs et projet de formation |
| Votre motivation et la cohérence de votre projet comptent pour 23% Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important 3 sur 4 | Projet de formation motivé |
Méthode de classement, commission et conseils · rapport 2025
Méthode de sélection et traitement algorithmique
Les modalités d’examen des vœux Les modalités d'examen des voeux Les dossiers sont examinés par une commission d'admission composée des enseignants de la spécialité et de la direction. Avez-vous eu recours à un traitement algorithmique ? Aucun traitement algorithmique n’a été mis en œuvre par la commission d’examen des vœux.
Rapport public 2025 · page 15
Critères éliminatoires
Critères éliminatoires Préciser les critères quantitatifs voire qualitatifs qui conduisent à ne pas classer certains candidats lors de l’examen des candidatures PROBLEMES COMPORTEMENT, ASSIDUITE, TRAVAIL
Rapport public 2025 · page 14
Cordées de la réussite
Non précisé dans le rapport.
Spécialités prises en compte
Prise en compte des enseignements de spécialité (EDS) en séries générale et technologique dans l'examen des vœux Prenez-vous en compte les enseignements de spécialité (voie générale et technologique) dans votre examen des candidatures ? Non.
Rapport public 2025 · page 13
Conseils aux candidats
Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Nos conseils aux candidats pour la prochaine session Les candidats sont invités à mettre un maximum d'informations dans le dossier et à argumenter la lettre de motivation par rapport aux attendus de la formation. Signature : FREDERIC VIEBAN, Chef d'établissement de l'établissement Lycée Gaston Berger
Rapport public 2025 · page 16
Grille utilisée en 2025
| Sous-critère | Importance | Pièces / éléments |
|---|---|---|
| Résultats académiques Résultats dans les matières scientifiques et littéraires | Essentiel | Notes en français, philosophie, histoire géo, mathématiques et langues (p. 12) |
| Compétences académiques, acquis méthodologiques, savoir-faire Capacité de travail individuel et travail en équipe | Très important | Notes et appréciations des professeurs (p. 12) |
| Savoir-être Autonomie et ouverture d'esprit | Très important | Appréciations des professeurs et projet de formation (p. 12) |
| Motivation, connaissance de la formation, cohérence du projet Cohérence du projet et connaissance de la formation | Très important | Projet de formation motivé (p. 12) |
| Engagements, activités et centres d’ intérêt, réalisations péri ou extra- scolaires Aucun critère défini pour ce champ d’évaluation | (p. 12) |
Profils, femmes / hommes, spécialités et boursiers · 2025
Répartition par sexe
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · Féminin | 566 | 381 | 381 | 9 |
| Tous les candidats · Masculin | 609 | 399 | 399 | 17 |
| Tous les candidats · Total | 1 175 | 780 | 780 | 26 |
Terminale, réorientation et autres profils
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Tous les candidats · En terminale | 805 | 726 | 726 | 20 |
| Tous les candidats · En réorientation | 53 | 40 | 40 | 6 |
| Tous les candidats · Non scolarisés | 44 | 5 | 5 | 0 |
| Tous les candidats · Scolarité étrangère | 266 | 6 | 6 | 0 |
| Tous les candidats · Autres | 7 | 3 | 3 | 0 |
| Tous les candidats · Total | 1 175 | 780 | 780 | 26 |
Spécialités des candidats et des admis
| Profil | Confirmés | Classés | Proposition possible | Acceptations |
|---|---|---|---|---|
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Sciences Economiques et Sociales Spécialité | 456 | 430 | 430 | 14 |
| Baccalauréat Général · Mathématiques Spécialité & Physique-Chimie Spécialité | 176 | 151 | 151 | 4 |
| Baccalauréat Général · Sciences Economiques et Sociales Spécialité & Histoire- Géographie, Géopolitique et Sciences politiques | 90 | 71 | 71 | 5 |
| Baccalauréat Général · Autres doublettes | 145 | 119 | 119 | 3 |
| Baccalauréat Technologique · À noter : Les données ne sont pas statistiquement significatives. Elles ne sont pas affichées. | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Technologique · | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Baccalauréat Pro · À noter : Aucune donnée à afficher. Aucun candidat de cette série n'a confirmé de vœux pour cette formation. | N/D | N/D | N/D | N/D |
Boursiers néobacheliers admis en fin de procédure 2025 : 3 (données ouvertes, population distincte du rapport en phase principale).
Taux minimum de boursiers fixé par le recteur en 2025 : 10 %. Il ne s’agit pas du pourcentage observé parmi les admis.
Identifiants : UAI 0590258K · g_ta_cod 31627 · g_ti_cod 31305 · c_ja_cod 24390
Intégrer une école
Prépa ECG : Lycée Gaston Berger : résultats SIGEM
Meilleures Prépas, pionnier de la publication des classements 2027 des prépas ECG fondés sur les affectations SIGEM 2026.
Lycée Gaston Berger : écoles intégrées en 2024 et 2025 et 2026
71 inscrits en 2024 · 57 inscrits en 2025 · 61 inscrits en 2026 · Tous les parcours ECG.
| Rang | École | Affectés 2024 | Part des inscrits 2024 | Affectés 2025 | Part des inscrits 2025 | Affectés 2026 | Part des inscrits 2026 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3 | ESCP | 1 | 1,4 % | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % |
| 4 | EDHEC | 2 | 2,8 % | 0 | 0,0 % | 2 | 3,3 % |
| 5 | emlyon | 1 | 1,4 % | 5 | 8,8 % | 0 | 0,0 % |
| 6 | SKEMA | 3 | 4,2 % | 5 | 8,8 % | 3 | 4,9 % |
| 7 | NEOMA | 7 | 9,9 % | 7 | 12,3 % | 11 | 18,0 % |
| 8 | Audencia | 2 | 2,8 % | 1 | 1,8 % | 5 | 8,2 % |
| 9 | Grenoble École de Management | 8 | 11,3 % | 3 | 5,3 % | 3 | 4,9 % |
| 10 | KEDGE | 10 | 14,1 % | 6 | 10,5 % | 9 | 14,8 % |
| 11 | TBS Education | 4 | 5,6 % | 3 | 5,3 % | 6 | 9,8 % |
| 13 | Rennes School of Business | 3 | 4,2 % | 7 | 12,3 % | 1 | 1,6 % |
| 14 | BSB | 1 | 1,4 % | 0 | 0,0 % | 1 | 1,6 % |
| 14 | Montpellier Business School | 1 | 1,4 % | 2 | 3,5 % | 0 | 0,0 % |
| 17 | Excelia Business School | 2 | 2,8 % | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % |
| 18 | EM Strasbourg | 1 | 1,4 % | 0 | 0,0 % | 0 | 0,0 % |
Lycée Gaston Berger : tous les résultats SIGEM en une image
Tableaux détaillés et archives SIGEM
Classeurs SIGEM 2024, 2025 et 2026 · données vérifiées le 5 octobre 2026.
Évolution des résultats ECG de Lycée Gaston Berger : 2024 à 2026
Comparez les effectifs et les taux d’affectation, session par session.
| Session SIGEM | Inscrits | Affectés | Top 3 | Top 5 | Top 8 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2024 | 71 | 46 | 1,4 %1 affecté | 5,6 %4 affectés | 22,5 %16 affectés |
| 2025 | 57 | 39 | 0,0 %0 affecté | 8,8 %5 affectés | 31,6 %18 affectés |
| 2026 | 61 | 41 | 0,0 %0 affecté | 3,3 %2 affectés | 34,4 %21 affectés |
2026 par rapport à 2025 : Top 3 : 0,0 pt · Top 5 : -5,5 pt · Top 8 : +2,8 pt.
Les groupes d’écoles Top 3, 5 et 8 sont identiques sur les trois sessions. Une évolution décrit des promotions différentes, pas la progression des mêmes étudiants.
Inscrits ECG61Effectif de référence
Affectés, toutes écoles4167,2 % des inscrits
Top 30,0 %0 affecté / 61 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 53,3 %2 affectés / 61 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 834,4 %21 affectés / 61 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 2 | 3,3 % |
| 5 | emlyon | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 3 | 4,9 % |
| 7 | NEOMA | 11 | 18,0 % |
| 8 | Audencia | 5 | 8,2 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 3 | 4,9 % |
| 10 | KEDGE | 9 | 14,8 % |
| 11 | TBS Education | 6 | 9,8 % |
| 13 | Rennes School of Business | 1 | 1,6 % |
| 14 ex æquo | BSB | 1 | 1,6 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 14 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 18 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 20 | 1 | 0 | 0 |
| EDHEC | 29 | 2 | 2 | 2 |
| emlyon | 40 | 2 | 1 | 0 |
| SKEMA | 57 | 5 | 5 | 3 |
| NEOMA | 60 | 26 | 24 | 11 |
| Audencia | 53 | 15 | 12 | 5 |
| Grenoble École de Management | 47 | 29 | 22 | 3 |
| KEDGE | 60 | 50 | 34 | 9 |
| TBS Education | 39 | 31 | 24 | 6 |
| IMT Business School | 10 | 7 | 0 | 0 |
| Rennes School of Business | 60 | 57 | 24 | 1 |
| BSB | 8 | 7 | 1 | 1 |
| ESC Clermont | 3 | 2 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 60 | 57 | 23 | 0 |
| Excelia Business School | 7 | 5 | 1 | 0 |
| EM Strasbourg | 60 | 57 | 4 | 0 |
| ICN | 9 | 6 | 1 | 0 |
| INSEEC | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 1 | 1 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 2 | 1 | 0 | 0 |
| SCBS | 2 | 2 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 3 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 4 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 3 | 2 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Inscrits ECG57Effectif de référence
Affectés, toutes écoles3968,4 % des inscrits
Top 30,0 %0 affecté / 57 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 58,8 %5 affectés / 57 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 831,6 %18 affectés / 57 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 0 | 0,0 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 0 | 0,0 % |
| 5 | emlyon | 5 | 8,8 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 5 | 8,8 % |
| 7 | Audencia | 1 | 1,8 % |
| 8 | NEOMA | 7 | 12,3 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 3 | 5,3 % |
| 10 | KEDGE | 6 | 10,5 % |
| 11 | TBS Education | 3 | 5,3 % |
| 12 | Rennes School of Business | 7 | 12,3 % |
| 14 | Montpellier Business School | 2 | 3,5 % |
Audencia est 7e et NEOMA 8e dans le périmètre ECG / ECT. Le classement incluant les littéraires inverse ces deux écoles ; la composition du Top 8 reste identique.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 15 | 0 | 0 | 0 |
| ESSEC | 22 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 24 | 1 | 0 | 0 |
| EDHEC | 38 | 4 | 3 | 0 |
| emlyon | 38 | 8 | 6 | 5 |
| SKEMA | 52 | 14 | 13 | 5 |
| Audencia | 52 | 15 | 12 | 1 |
| NEOMA | 55 | 25 | 22 | 7 |
| Grenoble École de Management | 42 | 28 | 15 | 3 |
| KEDGE | 55 | 42 | 23 | 6 |
| TBS Education | 34 | 29 | 16 | 3 |
| Rennes School of Business | 55 | 52 | 23 | 7 |
| IMT Business School | 13 | 9 | 1 | 0 |
| Montpellier Business School | 55 | 54 | 24 | 2 |
| BSB | 11 | 9 | 3 | 0 |
| ICN | 13 | 12 | 3 | 0 |
| Excelia Business School | 20 | 17 | 4 | 0 |
| EM Strasbourg | 55 | 55 | 10 | 0 |
| INSEEC | 10 | 9 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 7 | 6 | 0 | 0 |
| ESC Clermont | 9 | 7 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 5 | 4 | 0 | 0 |
| SCBS | 9 | 7 | 0 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | N/D | N/D | N/D | N/D |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 8 | 0 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 5 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 2 | 1 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Inscrits ECG71Effectif de référence
Affectés, toutes écoles4664,8 % des inscrits
Top 31,4 %1 affecté / 71 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 55,6 %4 affectés / 71 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 822,5 %16 affectés / 71 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 1 | 1,4 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 2 | 2,8 % |
| 5 | emlyon | 1 | 1,4 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 3 | 4,2 % |
| 7 | Audencia | 2 | 2,8 % |
| 8 | NEOMA | 7 | 9,9 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 8 | 11,3 % |
| 10 | KEDGE | 10 | 14,1 % |
| 11 | TBS Education | 4 | 5,6 % |
| 12 | Rennes School of Business | 3 | 4,2 % |
| 13 | Montpellier Business School | 1 | 1,4 % |
| 14 ex æquo | BSB | 1 | 1,4 % |
| 17 | Excelia Business School | 2 | 2,8 % |
| 20 | EM Strasbourg | 1 | 1,4 % |
Les trois écoles ICN, BSB et IMT-BS sont classées 14es ex aequo dans cette source ; leur ordre de présentation ne les départage pas.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 17 | 1 | 0 | 0 |
| ESSEC | 18 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 20 | 1 | 1 | 1 |
| EDHEC | 46 | 3 | 3 | 2 |
| emlyon | 50 | 4 | 4 | 1 |
| SKEMA | 63 | 8 | 7 | 3 |
| Audencia | 55 | 12 | 7 | 2 |
| NEOMA | 68 | 27 | 22 | 7 |
| Grenoble École de Management | 55 | 40 | 29 | 8 |
| KEDGE | 68 | 56 | 38 | 10 |
| TBS Education | 39 | 36 | 21 | 4 |
| Rennes School of Business | 68 | 66 | 19 | 3 |
| Montpellier Business School | 68 | 66 | 21 | 1 |
| BSB | 16 | 15 | 2 | 1 |
| ICN | 17 | 15 | 3 | 0 |
| IMT Business School | 13 | 11 | 1 | 0 |
| Excelia Business School | 21 | 19 | 2 | 2 |
| EM Normandie | 18 | 15 | 3 | 0 |
| INSEEC | 13 | 12 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg | 68 | 66 | 15 | 1 |
| ESC Clermont | 11 | 10 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 13 | 12 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 9 | 8 | 0 | 0 |
| SCBS | 11 | 9 | 1 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 6 | 1 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 3 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | N/D | N/D | N/D | N/D |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 2 | 0 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Inscrits ECG189Effectif de référence
Affectés, toutes écoles12666,7 % des inscrits
Top 30,5 %1 affecté / 189 inscritsHEC · ESSEC · ESCP
Top 55,8 %11 affectés / 189 inscritsTop 3 + EDHEC + emlyon
Top 829,1 %55 affectés / 189 inscritsTop 5 + SKEMA + Audencia + NEOMA
Les trois indicateurs sont cumulatifs : le Top 5 comprend le Top 3, et le Top 8 comprend le Top 5. Ils ne s’additionnent pas. Les pourcentages sont rapportés à tous les inscrits ECG de la prépa.
Cumul pondéré par les effectifs des sessions 2024–2026, pas moyenne des taux. La composition des Top 3, 5 et 8 est constante. L’ordre d’affichage des écoles suit la référence 2026. Un candidat peut figurer dans plusieurs sessions.
| Rang SIGEM | École | Affectés | Part des inscrits |
|---|---|---|---|
| Top 3 · rangs 1 à 3 | |||
| 1 | HEC Paris | 0 | 0,0 % |
| 2 | ESSEC | 0 | 0,0 % |
| 3 | ESCP | 1 | 0,5 % |
| Complément du Top 5 · rangs 4 et 5 | |||
| 4 | EDHEC | 4 | 2,1 % |
| 5 | emlyon | 6 | 3,2 % |
| Complément du Top 8 · rangs 6 à 8 | |||
| 6 | SKEMA | 11 | 5,8 % |
| 7 | NEOMA | 25 | 13,2 % |
| 8 | Audencia | 8 | 4,2 % |
| Autres écoles du classement SIGEM | |||
| 9 | Grenoble École de Management | 14 | 7,4 % |
| 10 | KEDGE | 25 | 13,2 % |
| 11 | TBS Education | 13 | 6,9 % |
| 13 | Rennes School of Business | 11 | 5,8 % |
| 14 ex æquo | BSB | 2 | 1,1 % |
| 14 ex æquo | Montpellier Business School | 3 | 1,6 % |
| 17 | Excelia Business School | 2 | 1,1 % |
| 18 | EM Strasbourg | 1 | 0,5 % |
En 2026, NEOMA précède Audencia. La composition des Top 3, 5 et 8 est inchangée depuis 2024. Montpellier, BSB et Clermont sont 14es ex æquo dans la référence PrépaECG.
Chaque école n’apparaît qu’une fois dans le tableau : les lignes 4–5 complètent le Top 3, et les lignes 6–8 complètent le Top 5. Les zéros publiés sont affichés pour les huit premières écoles ; N/D signifie une donnée absente. Les autres destinations sans affectation figurent dans le détail complet.
Voir tous les inscrits, admissibles, admis et affectés
| École / voie source | INS | ADS | ADM | AFF |
|---|---|---|---|---|
| HEC Paris | 46 | 1 | 0 | 0 |
| ESSEC | 58 | 0 | 0 | 0 |
| ESCP | 64 | 3 | 1 | 1 |
| EDHEC | 113 | 9 | 8 | 4 |
| emlyon | 128 | 14 | 11 | 6 |
| SKEMA | 172 | 27 | 25 | 11 |
| NEOMA | 183 | 78 | 68 | 25 |
| Audencia | 160 | 42 | 31 | 8 |
| Grenoble École de Management | 144 | 97 | 66 | 14 |
| KEDGE | 183 | 148 | 95 | 25 |
| TBS Education | 112 | 96 | 61 | 13 |
| IMT Business School | 36 | 27 | 2 | 0 |
| Rennes School of Business | 183 | 175 | 66 | 11 |
| BSB | 35 | 31 | 6 | 2 |
| ESC Clermont | 23 | 19 | 0 | 0 |
| Montpellier Business School | 183 | 177 | 68 | 3 |
| Excelia Business School | 48 | 41 | 7 | 2 |
| EM Strasbourg | 183 | 178 | 29 | 1 |
| ICN | 39 | 33 | 7 | 0 |
| INSEEC | 23 | 21 | 0 | 0 |
| ISC Paris | 21 | 19 | 0 | 0 |
| Brest Business School | 16 | 13 | 0 | 0 |
| SCBS | 22 | 18 | 1 | 0 |
| AUDENCIA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| BSB BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EDHEC Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| EM Normandie | 18 | 15 | 3 | 0 |
| EM Strasbourg Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ENS Paris-Saclay | 17 | 1 | 0 | 0 |
| ENSAE Paris | 12 | 0 | 0 | 0 |
| Excelia Business School BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Grenoble BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ICN BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| IMT BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| KEDGE BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Montpellier BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NEOMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RENNES School of Business BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SKEMA BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Saint-Cyr | 7 | 3 | 0 | 0 |
| TBS BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
| emlyon business school BEL - B/L | 0 | 0 | 0 | 0 |
Comprendre les résultats SIGEM de Lycée Gaston Berger
À la session SIGEM 2026, Lycée Gaston Berger compte 61 inscrits ECG et 41 affectés. Parmi les inscrits, 0 intègrent le Top 3, 2 le Top 5 et 21 le Top 8. Les résultats 2024 et 2025 restent accessibles pour suivre l’évolution des effectifs et des taux.
Taux = affectés dans les écoles ciblées ÷ inscrits ECG de la référence. Les résultats de sortie ne sont ni un taux d’accès Parcoursup ni une mesure de la progression apportée par le lycée.
Contenu et accompagnement
Lycée Gaston Berger : parcours et enseignements ECG
Au lycée Gaston Berger, le choix entre mathématiques appliquées et mathématiques approfondies doit être examiné avec celui de la matière de sciences humaines. Pour comparer les doublettes, regardez les contenus annoncés, la place des exercices et les indications de préparation données par les enseignants. Le nom de la voie ne remplace pas la lecture du programme présenté par le lycée.
L’offre de sciences humaines comprend l’ESH, qui associe économie, sociologie et histoire du monde contemporain et l’HGG, centrée sur l’histoire, la géographie et la géopolitique du monde contemporain. Cette composante se lit avec les mathématiques, les langues et la culture générale. Pour votre choix, mettez en regard votre intérêt pour les sujets étudiés, votre aisance à argumenter et votre capacité à travailler régulièrement plusieurs disciplines.
Les indications propres au lycée Gaston Berger sont reproduites ci-dessous avec leur source. Pendant une journée portes ouvertes, elles peuvent servir de point de départ pour demander comment s’articulent cours, entraînement écrit, interrogations orales et accompagnement. Lorsqu’un dispositif n’est pas décrit dans les documents consultés, la fiche ne lui attribue pas automatiquement un tutorat, une taille de classe ou des heures supplémentaires.
CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + HGG
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Accompagnement et poursuite d’études
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CPGE - ECG - Mathématiques appliquées + HGG
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Préparer sa rentrée
Prépa ECG : Lycée Gaston Berger : langues, internat et frais
Pour Mathématiques approfondies + HGG, Parcoursup 2026 signale un internat mixte au lycée Gaston Berger. La fermeture le week-end est précisée : un retour au domicile ou une autre solution de logement doit être prévu pour ces périodes. La présence d’un internat ne garantit pas une place à chaque candidat admis ; ses modalités d’attribution se vérifient séparément.
La fiche de cette formation mentionne en LV1 : ANGLAIS et en LV2 : ALLEMAND ESPAGNOL ITALIEN. Pour choisir la doublette, vérifiez que votre combinaison de langues est bien disponible et demandez si certains cours nécessitent une organisation commune avec un autre établissement. Une langue enseignée dans le lycée ne prouve pas à elle seule son ouverture dans chaque formation ECG.
Le poste de frais publié pour cette formation est intitulé « Frais de scolarité au titre de la double inscription en Licence ». Le montant et les indications concernant les boursiers figurent ci-dessous. Un poste de scolarité ou de double inscription ne constitue pas à lui seul le budget total : hébergement, restauration et déplacements doivent être examinés séparément, sans leur attribuer un tarif absent de la source.
CPGE - ECG - Mathématiques approfondies + HGG
Internat et restauration
Internat mixte Internat fermé le week-end Services de restauration proposés par l’établissement : Internat-externé (Matin, midi et soir) Demi-pension (Midi)
Frais de scolarité au titre de la double inscription en Licence
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros. Par année 178 euros. Par année pour les étudiants boursiers Aucun frais Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC) Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup. Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Prépa ECG : Lycée Gaston Berger : les réponses à vos questions
Quels parcours ECG peut-on demander au lycée Gaston Berger ?
Les fiches 2026 vérifiées présentent Mathématiques approfondies + HGG, Mathématiques appliquées + HGG, Mathématiques approfondies + ESH et Mathématiques appliquées + ESH. Les formations sont détaillées séparément dans Admission, avec leurs identifiants et leurs capacités.
Comment préparer son dossier pour le lycée Gaston Berger ?
Pour Mathématiques approfondies + HGG, la catégorie « Résultats scolaires » pèse 31 % dans la grille 2026. Partez ensuite des sous-critères et des pièces examinées dans la formation visée : les pourcentages généraux ne remplacent pas leur lecture. Les conseils publiés et la méthode du rapport 2025 sont consultables dans Admission.
Les mentions au bac des admis indiquent-elles un minimum à atteindre ?
Les mentions présentées sont une description des candidats ayant accepté une proposition en 2025, avec le périmètre de la source indiqué sous le graphique. Elles ne sont jamais utilisées ici comme un seuil d’admission ou comme une promesse de résultat pour une candidature future.
Comment situer les résultats du lycée Gaston Berger ?
Pour 2025, comparez les 0 affectations HEC–ESSEC–ESCP aux 57 inscrits, puis examinez les autres destinations dans le tableau SIGEM. Utilisez la même session et le même dénominateur pour les autres établissements. Les taux ne sont pas des probabilités d’admission.
Prépa ECG : Lycée Gaston Berger : comparer les prépas de la région
Pour situer les résultats de cette prépa, comparez une même session SIGEM et une même cible d’écoles. Les pages locales donnent les effectifs et renvoient vers les admissions de chaque établissement.
Autres fiches dans ce périmètre : Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Lille · Lycée Faidherbe · Lille · Institution Saint-Jean - Douai · Douai · Lycée Gambetta-Carnot · Arras.
Sources et réserves
Prépa ECG : Lycée Gaston Berger : sources, identité et divergences
Nom SIGEM : Lycée Gaston Berger. Nom officiel documenté : Lycée Gaston Berger. Identifiant Meilleures Prépas : mp-39e690aeceb4c1cd.
Consulter les sources
- Parcoursup 2026 · formation 31305
- Rapport public 2025 · formation 31305
- Données ouvertes Parcoursup · session 2025
- Parcoursup 2026 · formation 31474
- Rapport public 2025 · formation 31474
- Parcoursup 2026 · formation 31590
- Rapport public 2025 · formation 31590
- Parcoursup 2026 · formation 31627
- Rapport public 2025 · formation 31627
- Notice ONISEP
- Site officiel
- Formation ECG sur ONISEP
- Classement SIGEM 2024 · ordre publié par Major Prépa
- Classement SIGEM 2025 · périmètre ECG / ECT
- Ordre SIGEM 2026 publié par PrépaECG
- Cartographie Parcoursup 2026
- Comparatif · Lycée Faidherbe · Parcoursup 2026 · 31308
- Comparatif · Lycée Faidherbe · rapport 2025 · 31308
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Parcoursup 2026 · 31310
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · rapport 2025 · 31310
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · Parcoursup 2026 · 31309
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · rapport 2025 · 31309
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Parcoursup 2026 · 31463
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · rapport 2025 · 31463
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · Parcoursup 2026 · 31456
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · rapport 2025 · 31456
- Comparatif · Lycée Gambetta-Carnot · Parcoursup 2026 · 33059
- Comparatif · Lycée Gambetta-Carnot · rapport 2025 · 33059
- Comparatif · Lycée Faidherbe · Parcoursup 2026 · 31653
- Comparatif · Lycée Faidherbe · rapport 2025 · 31653
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Parcoursup 2026 · 31579
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · rapport 2025 · 31579
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · Parcoursup 2026 · 31572
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · rapport 2025 · 31572
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · Parcoursup 2026 · 31616
- Comparatif · Centre scolaire Saint-Paul - Prépas · rapport 2025 · 31616
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · Parcoursup 2026 · 31609
- Comparatif · Institution Saint-Jean - Douai · rapport 2025 · 31609
- Comparatif · Lycée Gambetta-Carnot · Parcoursup 2026 · 33058
- Comparatif · Lycée Gambetta-Carnot · rapport 2025 · 33058
Croisement ONISEP et sites officiels
Ces sources ont leurs propres dates de mise à jour. Les langues du lycée entier ne prouvent pas leur disponibilité en ECG. Les tarifs peuvent couvrir des prestations différentes.
classe préparatoire économique et commerciale générale (1re année)
économie, sociologie, histoire du monde contemporain | histoire, géographie, géopolitique | mathématiques appliquées | mathématiques approfondies
Hébergement : internat (homme/femme - hors établissement, réservé aux étudiants des CPGE)
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2022-11-29T00:00:00+01:00
classe préparatoire économique et commerciale générale (2e année)
économie, sociologie, histoire du monde contemporain | histoire, géographie, géopolitique | mathématiques appliquées | mathématiques approfondies
Hébergement : internat (homme/femme - hors établissement, réservé aux étudiants des CPGE)
Coût : non renseigné
ONISEP · mise à jour 2022-11-29T00:00:00+01:00
onisep_ecg · consulté
Passages utiles de cette source
Langues : Allemand, Anglais, Arabe, Chinois, Espagnol, Italien, Russe
mathématiques appliquées
mathématiques approfondies
onisep · consulté
Passages utiles de cette source
Commerce international
Droit international
Lettres, langues, enseignement
Bac international ou européen
BTS commerce international 2 ans temps plein, apprentissage Voir les détails
site_officiel · consulté
Passages utiles de cette source
BTS Commerce International
site_officiel · consulté
Passages utiles de cette source
BTS Commerce International
Lignes sources SIGEM
| Année | Parcours | Feuille | Lignes |
|---|---|---|---|
| 2024 | ECG-Appli-ESH | Source | 366, 367 |
| 2024 | ECG-Appli-HGG | Source | 368, 369 |
| 2024 | ECG-Appro-ESH | Source | 370, 371 |
| 2024 | ECG-Appro-HGG | Source | 372, 373 |
| 2025 | ECG-Appli-ESH | 2025 | 351, 352 |
| 2025 | ECG-Appli-HGG | 2025 | 353, 354 |
| 2025 | ECG-Appro-ESH | 2025 | 355, 356 |
| 2025 | ECG-Appro-HGG | 2025 | 357, 358 |
| 2026 | ECG-Appli-ESH | 2026 | 342, 343 |
| 2026 | ECG-Appli-HGG | 2026 | 344, 345 |
| 2026 | ECG-Appro-ESH | 2026 | 346, 347 |
| 2026 | ECG-Appro-HGG | 2026 | 348, 349 |
Valeurs contrôlées contre les classeurs SIGEM fournis. Les affectations aux concours et les admissions Parcoursup concernent des populations différentes.